认知心理学医学宣教专家讲座课件.pptx

参考文件：

RobertJ.Sternberg().Cognitivepsychology.HarcourtBraceCollegePublishers.

斯滕伯格（Sternberg,R.J.）著，杨炳钧等译。认知心理学（第三版）。中国轻工业出版社，年1月。

彭聃龄著。《认知心理学》。黑龙江教育出版社，1990年。

王甦，汪安圣。《认知心理学》。北京大学出版社，1992年。

JRAnderson.Cognitivepsychology.杨清、张述祖等译，《认知心理学》。吉林教育出版社，1989年。

RobertLSolso.Cognitivepsychology.黄希庭等译，《认知心理学》。五南图书出版有限企业，1991年。

JohnBBest.Cognitivepsychology.黄希庭等译，《认知心理学》。中国轻工业出版社，年。

MichaelEysenckMarkKeane，高定国译。《认知心理学》，华东师大出版社，年

罗伯特.索尔索、金伯利.麦克林、奥托.麦克林。认知心理学(第7版)-英文影印版。 北京大学出版社，.3。

M.W.艾森克、M.T.基恩。认知心理学（第四版）（上、下册）。华东师范大学出版社，.2。

王甦，朱滢等。《当代心理学研究》。北京大学出版社，1993年。;第一章 绪论;绪论部分学习要求;第一节 认知心理学概述;2、狭义“认知”

“认知”详细是指那些能使主体取得知识和处理问题操作和能力。认知是人类个体内在心理活动产物。即使，我们不能直接看到主体内在认知过程，但能够经过观察、分析主体认知活动外在行为来推断在其大脑内部进行认知活动本身。;讨论：认知与意识;;3、认知与智力、思维关系;二、认知心理学研究对象;;第二节 认知心理学产生及影响;;2、行为主义

心理学上第一次革命。Watson高举行为主义大旗，提出只有外显行为才是心理学研究唯一对象，反对研究意识，S-R。

认知心理学受到了行为主义，尤其是新行为主义方法上影响，用科学方法去进行实证心理学研究。如Tolman强调S—O—R。

行为主义大约盛行了40年，它影响至今仍在。因为它极端性，孕育了新兴学派诞生。;;;三、对认知心理学评价;;第三节 认知心理学研究方法;研究标准;;;;;;;优点：经过严密地推理，能够间接地确定一个系列加工各阶段存在。

问题：系列加工假设合理性；依然是一个间接测量，有待检验。;;【试验】Hamilton（1977）字母转换试验，直接测??各阶段RT。

程序：展现“F+3”和“KENC+4”，一次性做出反应（按键计时、出声做答）。

结果分析：编码阶段、转换阶段、贮存阶段;讨 论;;拓展：其它研究方法;3、过程操纵

对大脑活动过程采取试验伎俩使之受到干扰、中止或加强，看能否产生不一样结果，该方法常需借助巧妙试验设计和准确测量。

4、“教授”与“新手”对比

研究二者思维过程差异，发觉教授在思维策略上与新手不一样。思维策略时一个能够学习、方法性知识。

5、计算机模拟

在对人某个认知过程含有相当程度综合研究基础上，编译一定计算机程序进行模拟，如GeneralProblemSolver和LogicTheorist。;第四节 关于认知心理学争论;;第二章 知觉;二、知识经验在知觉中作用

1、试验证实

（1）知识恒常性一个例子：生态学研究。

少数民族部落对不一样距离水牛知觉不一，受到知识经验影响。

（2）Warren（1970）音素恢复研究（听知觉）

一个句子中，某个音素读音被替换为另外纯音（如*eel），检验被试对此音素恢复不一样情况。结果表明知识经验（语法）自动给知觉对象赋予了意义。;（3）Miller（1963）句子识别试验（听知觉）

两个自变量：需要识别句子（包含三个水平：正常句、异常句和非语法句）；噪音背景（以音、噪比为指标连续变量）。因变量为正确率。结果表明知觉受语言知识影响。

（4）Biederman（1972）试验（视知觉）

用速示器展现不一样场景，依据箭头提供线索，让被试从备择物中指出靶子。结果表明，空间关系知识对我们知觉产生影响。;;;三、知觉加工过程

1、自下而上和自上而下加工

（1）自下而上（材料驱动、数据驱动）：由刺激到意义，即先分析小知觉单元，再到大知觉单元，最终形成对感觉刺激解释。

（2）自上而下（理论驱动、概念驱动）：由意义（期望、假设）到刺激，即从相关知觉对象普通知识开始，形成某种期望或假设，制约加工全部阶段和水平。

二者是两种不一样方向加工，相互结合而形成统一知觉过程。;;;2、整体加工和局部加工

Gestalt学派认为，整体大于部分之和，整体决定着并优异于部分知觉。

（1）Navon关于总体特征（GlobalFeature）和局