外研版八年级下Module 4 Seeing the doctor Unit 2 We have played football for a year now教案（表格式）.docx

八年级英语教学设计

课题

Module4U2Wehaveplayedfootballforayear.

课型

阅读课

序号

学习目标(学习活动+学习主体+(行为程度)+评价活动)

学习目标

学习内容

学生活动及评价任务

评价方式

问题预设与补

救措施

1.通过workingroups.ABC学生能运用上节课所学的现在完成时进行复述，DE学生在同伴帮助下复述。

教师给出图片和关键词，让学生复述，

学生四人一组，一人一句，轮流复述。有能力的同学，自己单独复述。

操作建议：此部分可要求学生根据自己的情况选择不同的任务。

基础较好的同学尝试根据提示复述课文基础稍弱的同学可选择一到两个片段复述基础较差的同学可选择将课文读熟，并能在同学面前读出。

1

1.抽查2.同桌互查

问题预设：部分学生句子不完整，现在完成时结构遗漏。动词过去分词的发音部分存在问题。

补救措施：让其跟同伴多练习

几遍，发现问题

2

单独指导，纠音，再二次过关。

2.通过分析句子、小组合作，学习重要知识点的用法，认真梳理笔记，正确完成变式练习。

讲解课文知识点，梳理课文难点，进行对应练习。

1.since和for的区别及变式练习

2.延续性动词和非延续性动词的区别及变式

练习

3.bydoingsth.表示“通过某种方式”，用how引导的特殊疑问句提问。

4.join和joinin的区别：

5.Whydon’tyou/we…?和Whynot…?意为“你为什么不做……呢？”用来向别人提建议。

评价活动：

通过对重要知识点的讲解，同学能够说出重要知识点意思、用法并造句，能口头造句5。

评价标准：1.声音洪亮。2.语音语调准确

3.语法表述准确

问题预设：对于延续动词与非延续动词转换，bydoing的用法，部分学生理解起来困难。补救措施：给学生多举几个例子去体会，排火车，每人造句5个，整理到笔记

本。

3

通过组内交流、运用所学目标词汇，80%同学能运用所给提示词描述不健康方式产生的原因，给出建议，采用的健康生活方式，以及健康生活方式之后的改变。学生勤锻炼，养成健康的作息规律和生活习惯。

活动设计1.组内交流写作思维导图。

2、组内分享，个体展示

学习活动：通过组内交流、独立完成写作，学能运用所给提示词描述不健康方式产生的原因，过程，结果。

评价活动：

1.组内展示---择优，班内展示,互相学习好词好句2.自我纠错3.同伴互评作文，改错4.交给老师批，两批三改

问题预设：现在完成时句子结构有问题，

补救措施：拍照投影，学生纠错，教师点拨

板书设计

Module4U2Wehaveplayedfootballforayear.

4

作业设计

必做：整理笔记，朗读课文，完成人机对话。

选做：1.根据表格复述课文