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部编版语文四年级上册12盘古开天地（第1课时）（教学设计）2023

教学内容

《盘古开天地》是中国古代神话传说之一，描绘了盘古开天辟地、创造世界的壮丽场景。本课时的教学内容主要包括盘古开天辟地的过程、天地形成的景象以及盘古的伟大形象。

教学目标

1.让学生了解盘古开天辟地的过程和天地形成的景象，培养学生的想象力。

2.通过讲述盘古的伟大形象，引导学生理解并感悟坚韧、勇敢、无私的品质。

3.培养学生对古代神话传说的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点

1.盘古开天辟地的过程和天地形成的景象较为抽象，需要通过生动的语言描绘和图片展示来帮助学生理解。

2.盘古的伟大形象需要通过深入讲解和课堂讨论来引导学生感悟。

教具学具准备

1.盘古开天辟地的插图或图片素材。

2.盘古开天辟地的故事录音或视频。

3.学生笔记本、彩色笔等学习用品。

教学过程

1.导入：通过播放盘古开天辟地的故事录音或视频，引起学生的兴趣，引导学生进入课堂氛围。

2.讲解：通过生动的语言描绘和图片展示，讲解盘古开天辟地的过程和天地形成的景象，帮助学生理解。

3.讨论：通过课堂讨论，引导学生深入理解盘古的伟大形象，培养学生的思维能力和口头表达能力。

4.实践：让学生通过绘画或写作的方式，表达自己对盘古开天辟地的理解和感悟。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调盘古的伟大形象和古代神话传说的价值。

板书设计

1.盘古开天地

2.副开天辟地，创造世界

3.正文：盘古开天辟地的过程、天地形成的景象、盘古的伟大形象

作业设计

1.绘画作业：让学生通过绘画的方式，表达自己对盘古开天辟地的理解和感悟。

2.写作作业：让学生通过写作的方式，表达自己对盘古开天辟地的理解和感悟。

课后反思

通过本节课的教学，我深刻体会到古代神话传说的魅力和价值。在教学中，我注重通过生动的语言描绘和图片展示，帮助学生理解盘古开天辟地的过程和天地形成的景象。同时，通过课堂讨论，引导学生深入理解盘古的伟大形象，培养学生的思维能力和口头表达能力。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的想象力和创新能力，引导学生深入挖掘古代神话传说中的智慧和价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展做出更大的贡献。

教学难点

在《盘古开天地》的教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点涉及到学生对抽象概念的理解，对文化内涵的把握，以及对价值观的塑造。以下是针对这一重点细节的详细补充和说明。

1.盘古开天辟地的过程和天地形成的景象

盘古开天辟地的过程和天地形成的景象是古代神话传说中的经典内容，但由于其内容远离现代生活，且充满了想象和夸张，对学生来说，理解起来具有一定的难度。因此，在教学中，教师需要通过多种教学手段，如故事讲述、图片展示、视频播放等，将抽象的神话内容具象化，帮助学生建立起对盘古开天辟地的直观感受。

教师可以通过以下步骤进行教学：

-引入背景：介绍中国古代神话的背景，让学生了解神话故事在古代社会中的地位和作用。

-故事讲述：以生动的语言讲述盘古开天辟地的故事，强调故事中的重要细节，如盘古用斧头劈开混沌，用身体支撑天地等。

-图片或视频展示：展示盘古开天辟地的插图或动画，让学生通过视觉感受故事的氛围和场景。

-互动讨论：引导学生讨论盘古开天辟地的意义，让学生从不同角度思考这一神话故事的深层含义。

2.盘古的伟大形象

盘古的伟大形象是教学中的另一个难点。盘古不仅是一个开创天地的英雄，他的形象还蕴含着坚韧、勇敢、无私等美德。在教学中，教师需要引导学生深入理解盘古的形象，使其成为学生学习的榜样。

教师可以通过以下方式引导学生理解盘古的伟大形象：

-角色分析：分析盘古在故事中的行为和选择，让学生理解盘古的坚韧和勇敢。

-价值观引导：通过讨论盘古的无私奉献，引导学生思考个人与集体的关系，以及个人在社会中的作用。

-生活联系：将盘古的形象与学生的日常生活联系起来，让学生思考如何在生活中体现出坚韧、勇敢和无私的品质。

教学策略的多样化

为了突破教学难点，教师需要采用多样化的教学策略。例如，通过角色扮演、小组讨论、写作活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还应该鼓励学生提出问题，通过问题导向的学习，促进学生主动思考和深入探究。

教学评价的多元化

在教学评价方面，教师应该采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握情况，还应该关注学生在学习过程中的态度、参与度和思维能力的提升。通过形成性评价和总结性评价相结合，全面评估学生的学习成果。

教学资源的丰富化

为了更好地突破教学难点，教师还应该充分利用各种教学资源。除了传统的