课件三下Unit3Letsspell说课课件.ppt

北营房学区北展希望小学李宇婷一、说学生状况：二、说教材内容：三、说教学目标：四、说教学过程：五、板书设计：一、说学生状况：经过三年级上学期的学习，学生已经掌握了：1．26个字母的名称音；2．21个辅音字母的音素，以及本学期学的元音字母AE的短音；3．一定的拼读意识和能力，即能够将分散的音素逐步组合，形成完整读音的能力；4．掌握了一定量的词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的基础。虽然学生已经学过了辅音音素以及两个元音字母的短音，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行读。二、说教材内容：

本课教学内容选自PEP教材三年级下册Unit3的Let’sSpell部分内容。本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母i在单词中的短音发音/I/，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a,e）开展拼读练习，从而生成本课的生词big,pig,six,milk,gift等，以及一个歌谣：Iseeapig.Thepigisbig.Thepigispink.Abigpinkpig.Iseeapig.Abigpinkpig.书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。三、说教学目标：

依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下：1.能力目标：(1)学生能够养成主动拼读单词的过程。(2)学生能够在对比自己读音和磁带读音的基础上，有意识地修正自己的朗读。2.情感目标：通过拼读的方式，让学生切实感受到单词读音形成的过程，激发学生对英语学习的热情和信心。进而形成自主拼读的意识，掌握获取单词读音的方法。3.学习策略目标：(1)学生能够有效滚动已学得21个辅音字母音素以及2个元音字母（AE）的短音音素。(2)学生能够掌握元音字母I的短音音素，把握好嘴型特征。(3)学生能够拼读并且理解以下词汇，如：big,pig,six,milk,gift,six等。(4)学生能够尝试拼读歌谣，在感知地道读音的基础上，修正自己的朗读根据以上教学目标，我将这节课的重难点设为：重点：元音字母I的嘴型和发音；学生拼读单词的过程。难点：如何在拼读出单词读音之后，有效提升语音面貌，比如语调、节奏以及最后一个辅音的处理等。五、说教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（二）呈现新课（Presentation）（三）拓展（Expand）（四）作业（Homework）（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.观看视频，复习26个字母的发音。2.DailyShow。学生进行课前才艺展示。3.课件逐一出示一些字母，学生读出字母发音。4.复习有关字母a和e发音的几个单词分别是cat,bag,dad,hand和ten,pen,leg,red。学生说出字母a和e的发音，并且能够拼读出相应单词。（二）呈现新课（Presentation）

Ariddle.课件出示一个谜语，通过句子描述引出单词big和pig，同时教师板书单词并且领读单词。Let’sread.课前出示简单的歌谣，再问Whatcolouristhepig?It’spink.来引出pink给歌谣增加一点难度。教师领读两遍之后，学生跟录音读。课件出示小猪喝牛奶的图片并出示句子Lookatthepig.Drinksome__.学生说出milk,教师板书并领读。再出示六元图片并出示句子Howmuchisthemilk?___yuan.学生说出six，教师板书并领读。课件出示pig,big,milk,six这几个单词，让学生找出相同点。都含有字母i，而且发音都是短音/i/。之后学生齐读单词/i//i/pig,/i//i/big,/i//i/milk,/i//i/six.（三）拓展（Expand）

1.Thepigwantstodrinkthemilk,buthemustpassthetest.Canyouhelphim?Task1：Let’schant.学生唱出简单韩哟字母i的歌谣。Task2：Let’sblend.学生逐一读出各个字母i的单词。Task3：Listenandcircle.听音圈出所听到的单词。Task4：Canyouread?读出字母i发短音/i/的一些单词。Task5：Writethewords。听音写单词，每组派出一人到黑板写