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《纳米技术就在我们身边》教学设计
教学目标:
1.认识“乒、乓”等11个生字,读准1个多音字,会写“纳、拥”等15个字,正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文,读准文中的科技术语,将不懂的问题提出来。
3.能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。
教学重难点:
1.正确、流利地朗读课文,将不懂的问题提出来。
2.理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。
任务情境:
21世纪是纳米的世纪,纳米技术给人类带来了翻天覆地的变化。今天,让我们一起探秘科技馆,准备一场“纳米科技新闻发布会”,向更多的人介绍纳米技术。
第一课时
活动一:走进科技馆,走进纳米技术
21世纪是纳米的世纪,纳米技术给人类带来了翻天覆地的变化。今天,让我们一起探秘科技馆,准备一场“纳米科技新闻发布会”,向更多的人介绍纳米
技术。
1.板书课题:纳米技术就在我们身边。
齐读课题,思考:读了课题后,你有什么疑问?你最想知道什么?
2.生自由交流读了课题后的疑问。
学习贵在质疑,让我们带着问题走进课文。再次齐读课题。
3.学生自由朗读课文,课件出示自读要求,教师巡视指导。
(1)自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,读顺课文,将难读的地方多读几遍。
(2)圈画标注不理解的字词。
4.学习本课要求会认的字。
(1)通过形近字的方法认读生字:
①形近字识字法:箱——霜炭——碳臭——嗅蔬——疏
(2)指名读词语,注意字音是否正确,其他同学纠正读音,对易错的字进行警示。
“乒、乓、拥、症、箱、钢、康、防”为后鼻音,其中“症”又读翘舌音;“碳、隐”为前鼻音;“臭、蔬”是翘舌音;“灶”为平舌音;“纳”为鼻音;“率”为边音。
(3)认识多音字“率”。
(4)选择正确的字义。“疾”:①病;②痛苦、疼痛;③痛恨;④快、迅速。
了解意思,指名选择。
5.了解科技术语。
(1)课件出示科技术语。
课件出示:纳米技术碳纳米管碳纳米管天梯吸波材料探测雷达癌细胞病灶缓释技术死亡率
反复认读。生自由练习读词语;师指名认读;全班齐读。
活动二:围绕纳米技术,提出问题
1.整体感知。
(1)生自由朗读课文,边读边思考:这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识?
(2)生交流。
示例:简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识,展示了纳米技术的美好前景。
2.自主提问:默读课文,边读边思考,提出自己的问题并记录下来。
(1)回顾解决问题的方法。
(2)小组内轮流提出自己不能解决的问题,小组合作讨论,试着解决问题。
(3)小组内梳理完成问题清单,将各自的问题条贴在清单相应的位置,并总结出解决问题的方法。(教师自主选择,写起来有点耽误时间)
已经解决的问题
解决问题的方法
待解决的问题
(4)班级交流小组内不能解决的问题,集体商议,筛选出对理解课文最有帮助的问题,批注在文中或文后。
3.集中解决问题:
通过刚才的阅读,你了解了哪些有关纳米技术的知识?
(1)什么是纳米技术?
(2)纳米技术就在我们身边。
(3)纳米技术可以让人们更加健康。
活动三:多方法解决问题,探秘纳米技术
通过之前的阅读,我们已经解决了一些问题,让我们再次走进这些问题,深入了解纳米技术。
问题一:什么是纳米?
课件出示句子:圈画出有关的词句,大声读一读,想一想作者是用什么方法进行说明的?
句子:纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。
①指名读。
②引导学生归纳纳米的特点。(是一种很小的长度单位)
③引导学生思考一根头发有多粗(大约是5万纳米),引导学生具体感受1纳米的大小。
④“1纳米等于十亿分之一米”运用了什么说明方法?(列数字、下定义)
⑤为什么一定要写“相当于把乒乓球放在地球上”?
运用了作比较的说明方法,通过“1纳米的小球放到乒乓球上”与“乒乓球放在地球上”作比较,突出纳米的“小”。
⑥思考:课文是怎样写出了纳米的“小”?
课文用多种方式写出了纳米的“小”,通过两个“非常”加深了程度,写出了纳米的“小”;用具体的数字“十亿分之一米”写出纳米的“小”;还通过“1纳米的小球放到乒乓球上”与“乒乓球放在地球上”作比较写出纳米的“小”。
问题二:什么是纳米技术?
纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间,不仅肉眼根本看不见,就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。
指名读。
思考:“无能为力”是什么意思?是指谁无能为力?
无能为力:指用不上力量、没有能力或能力达不到。
文中是指人类和普通的光学显微镜无能为力。
课文:纳米技术就是研究并利用纳米的新奇特性造福于人类的一门
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