专题02 体现、说明类主观题（答案版）.docx

专题02体现、说明类主观题

典例【答案】①整体居于主导地位，整体统率着部分，要树立全局意识，实现整体的最优目标；干事创业要“致广大”，有远大的目标规划；

②部分影响整体，要重视部分的作用、用局部的发展推动整体的发展。要“尽精微”，把远大的目标规划落实落细，积微成著；要统筹兼顾“致广大”和“尽精微”，把远大的目标和脚踏实地的工作作风结合起来。

【分析】调知识找联系组答案

关键句

答案生成

①

答案溯源

材料本身

干事业做工作大方向要正确，重点要明确，战略要得当，统揽大局

辩点

整体的地位、作用及其方法论

转化答题语言

整体居于主导地位，整体统率着部分，要树立全局观念，实现整体的最优目标。干事创业要“致广大”，有远大的目标规划

②

答案溯源

材料本身

把控好细节，把政治经济、宏观微观、战略战术有机结合起来，做到操作中细致精当

辩点

部分的地位和作用及其方法论

转化答题语言

部分影响整体，要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。要“尽精微”，把远大的目标规划落实落细，积微成著；要统筹兼顾“致广大”和“尽精微”，把远大的目标和脚踏实地的工作作风结合起来

1．【答案】(1)文化意义：杭州第19届亚运会彰显了中华文化的源远流长和博大精深，有利于推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，增强文化自信、筑牢中华民族共同体意识。本届亚运会有利于增强中华文化的传播力和影响力，推动文化交流与文化发展，搭建亚洲各国文化交流的平台，促进世界文化的繁荣发展。本届亚运会起到了引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。

体现：具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。杭州亚运会的这些设计在亚运精神的共性的基础上具体分析杭州的独特之处，设计了良渚“玉琮”、西湖“莲叶”、京杭大运河中的“拱宸桥”等杭州特色的象征符号。

(2)做好赛后场馆利用的“下半篇文章”，首先，要运用矛盾分析法分析不同运动的场馆与群众多样运动需求的关系，正确匹配，实现场馆利用和群众需要的最大化结合。其次，运用推理和想象的办法对场馆赛后利用的多种途径做出预测，提前做好预案和安排。第三，要注重调查研究。了解赛后体育市场对场馆的真实需求，进行分析综合后做出合理安排。最后还要注意，对场馆的赛后利用要运用科学的思维方法，不能不切实际胡思乱想。

【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。

本题的设问要求可转换为杭州第19届亚运会所蕴含的文化意义，并说明这些设计是如何体现具体问题具体分析的，注意作答主体为考生，需要调用哲学与文化的有关知识，从意义和体现的角度分析作答。

第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。

第1小问：

关键词①：不论是用3400块旋转百叶，把《富春山居图》从画纸搬进现实的富阳射击射箭现代五项馆，还是设计成良渚玉琮形状的杭州奥体中心综合训练馆，或是以端午、龙舟为立意，融入瓯江山水特色的温州龙舟运动中心，亦或是以良渚“玉琮”，西湖“莲叶”、京杭大运河中的“拱震桥”为基础元素，将江南韵味和历史文化相融的吉祥物→可联系彰显中华文化的源远流长和博大精深，有利于推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，增强文化自信、筑牢中华民族共同体意识。

关键词②：当亚运精神和中国元素有机相融，不同文化之间的奇妙碰撞，不同文明之间的交流互鉴必会让全球人民共同欣赏和分享中国的文化高光→可联系有利于增强中华文化的传播力和影响力，推动文化交流与文化发展，搭建亚洲各国文化交流的平台，促进世界文化的繁荣发展。

关键词③：杭州第19届亚运会不仅是一场体育盛会，也是一场文明盛宴，更是一扇展示中华文化的重要窗口。目前已有51个场馆制定了下一步具体利用计划，确定了下一步可持续运营的单位→可联系文化功能：引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展。

第2小问：

关键词①：当亚运精神和中国元素有机相融，不同文化之间的奇妙碰撞，不同文明之间的交流互鉴必会让全球人民共同欣赏和分享中国的文化高光→可联系具体问题具体分析的含义。

关键词②：不论是用3400块旋转百叶，把《富春山居图》从画纸搬进现实的富阳射击射箭现代五项馆，还是设计成良渚玉琮形状的杭州奥体中心综合训练馆，或是以端午、龙舟为立意，融入瓯江山水特色的温州龙舟运动中心，亦或是以良渚“玉琮”，西湖“莲叶”、京杭大运河中的“拱震桥”为基础元素，将江南韵味和历史文化相融的吉祥物→可联系杭州亚运会的这些设计在亚运精神的共性的基础上具体分析杭州的独特之处，设计了良渚“玉琮”、西湖“莲叶”、京杭大运河中的“拱宸桥”等杭州特色的象征符号。

第三步：整合信息，组织答案。

（2）本题是开放试题，要求运用超前思维的知识，以做好场馆赛后利用的下半篇文章写出提纲。注意切合主题要求，根据超前思维的方法的教材知