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学校课堂教学改革经验汇报

第一篇：学校课堂教学改革经验汇报

学校课堂教学改革经验汇报范文

各位领导：

近年来，我校在开齐课程、上足课时，不增加学生在校学习时间，

不增加学生作业负担前提下，通过调整教学关系，构建“自主互助学

习型课堂”，走出了一条“轻负担、高质量”的教学改革之路。在不

断探索中，我们将新的理念转化为普适性的教学策略，使教师从根本

上改变了教学方式，养成了新的课堂行为习惯，建立了民主平等的课

堂新文化。使学生养成了自主学习、合作学习和课堂讨论的习惯，使

学习真正成为学生喜欢的事情，让课堂真正焕发了生机与活力，有力

地促进了学生、教师和学校的全面、持续、和谐发展。

一、构建模式，引领教师课堂教学改革

为实现课堂结构的变革，我们精心构建教学模式，打造课堂流程，

帮助教师明确改革的目标追求、重点难点、方式方法，把新的理念转

化为教师在常态课堂上的教学行为，引导教师“入格”，并引领教师

在实践中逐渐形成自己独特的风格。我们的“自主互助学习型课堂”

基本理念和模式为：明确目标——自主学习——合作探究——训练提

升——达标检测——反馈巩。

这种课堂教学模式的指导思想是：把教学过程看作动态发展的、

教与学有机统一的过程，在这一过程中，学生始终处在主体地位，教

师是课堂教学的组织者，激发者和引导者。

1、明确目标1-2分钟，可以书面表达，也可以口述。让学生明确

本堂课的学习任务

2、自主学习学生个人的独立学习是小组合作学习的前提，教师必

须给学生留出独立思考的时间，让学生根据教师提供的“导学提纲”

自学，考虑好自己的见解，找出自己的疑难问题，做好笔记，以备交

流。

3、合作探究在每个学生基本上完成了对系列问题的思考、探索之

后，首先开展小组合作，通过交流，组内成员之间能取长补短，相互

找到差距，共同进步，形成组内共识。

4、训练提升运用自学和合作中学会的知识做题，解决有关材料题

目或教师精选的模仿性训练题和拔高题，以巩所学知识、提升认知

水平。

5、均分评价测评分为课时测评、单元测评和综合测评。课时测评

在各学习小组内进行，多采用“无分数评价”的方法，学生在规定的

时间内独立完成课时达标题后，各小组交换批改，然后公示各小组平

均对题或错题个数。

6、反馈巩对达标检测中出现的错题进行合作研究，解决错误知

识，让未射中的靶子再射一次。最后根据反馈情况进行总结，对未能

完成学习目标的学生落实补救措施，力争“堂堂清”，并由各学习小

组的组长给本组成员布置不同层次的作业，以巩所学知识，实现全

员过关。

小组合作学习和均分评价，可以极大地调动学生的主动性和积极

性，促进了学生自我管理和合作意识的形成，也促进了校园良好学习

氛围的形成。

二、借鉴先进经验，制定教学常规

1、备课

教师应根据大纲的要求，制订好教学工作计划及教学进度表。教

师应认真备课，同年级同科目的教师应进行集体备课。教师在认真钻

研教材、了解学生知识水平的基础上写好教案，具体要求如下：

（1）教学目标的制定要体现“三维”，符合学生的认知起点。

（2）教学环节明晰，符合高效高质课堂教学模式的要求。

（3）导入体现铺垫性（建立在学生已有知识、经验的基础上）、

趣味性（情感互动）、实效性等。

（4）探究问题符合学生的最近发展区，有探究价值。

（5）学生学习方式的组织（自主学习、合作学习、探究学习、接

受学习等）因教学内容的不同而灵活多样，讲求实效性。

（6）注重学科学习方法指导。（7）如何进行反馈矫正，要落实

在每个教学环节中。（8）要准备当堂训练题，实现“堂堂清”。

2、上课

（1）用简短的话使学生明确本节课的学习目标，实现目标导向。

（2）在课堂教学中要落实三大原则：

“三讲三不讲”原则：对于学生易混、易错、易漏的问题必须讲，

而且要讲透；对于学生已经会的、通过自学能会的、讲了也不会的坚

决不讲。

实效性原则：将一些表演性、虚假性、无关教学效益与质量的环

节坚决删除，减少无效劳动。课堂上该砸“死”的要千方百计砸死、

记牢、练熟；该搞“活”的则必须调