美术教学其他学科整合初探.pdf

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美术教学与其他学科整合初探

将美术教学与其他学科的知识进展整合是实施综合.探索式教学模式的重

要组成局部,是引导学生全面开展,进展自主学习的有效方式.美术课的综合,探

索是一种综合性的美术活动,是引导学生进展主动探索,研究,创造,利用多种教

学手段解决问题的美术学习模式.它包含融合美术各学习领域;美术与其他学科

相结合;美术与现实社会相联系这三个层次.如何将美术教学与其它学科相整合,

利用其它学科为美术教学效劳;如何表达以学生为主体,从而引导其进展探究性,

综合性的美术活动,越来越成为当前美术教学改革中众多教师和学者关注的问题.

下面我就美术教学与其他学科相整合以提高教学质量的的具体尝试和做法提出

来,与大家共同探讨:

美术教学与语文学科的整合

美术教学与语文教学有着重要的联系,都存在需要学生进展思维和表达的要求尤,

其是低年级更为如此(由于此时学生正处于包括智力在的各种能力开展的重要时

期).学习语文可以开展学生的形象思维能力,可以大大丰富美术创作中所需要的

想象能力;反之,美术教学中所开展的学生联想力,观察力和思维能力等又可促使

学生的语文水平的提高.为了将美术教学与语文教学结合,以到达利用语文教学

中的一些做法促进,加深学生对美术教学知识,技能掌握这一目的,在教学中,我

进展了以下几点尝识:

①在美术教学中开展学生说话活动,通过引导学生通过自主学习和以小组为单位

的探究性学习,鼓励每个学生都大胆地将自己所想,所要答复的容以各种口头方

式进展表达,利用语言所具有的形象性和广泛性来拓展,激发学生的创作激情和

思维的宽延性,从而为提高美术教学效劳.如在义务教育课程标准实验教材第一

册中的?小鸟找家?一课中(以下课例均为实验教材第一册容),我通过用音乐,故事,

小品,创设课堂气氛,将悬念与图片结合起来,从而营造出小鸟找不到家的焦急状

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态来刺激学生的情感,思维;再通过划分小组出谋献策和请小参谋的方法设疑,并

引导学生展开讨论:天黑了小鸟找不到家,你愿意帮它找到家吗怎么找,用什么

方法找呢鼓励每个学生都说说自己的主意和做法,并及时对每个学生的想法给

予肯定和赞许;再通过引导学生进展绘画表现,感受将思维的意象构图转化为视

觉的具象形态;到最后创设小鸟找到家后与学生们一起欢乐庆祝的情状…….这

样的课堂教学过程,不仅提高了学生间的语言表达能力,同时也大大丰富和拓展

了他们思维的空间,不但提高了绘画的表现力,还使学生到达能说会画的双重目

的.(当然,在美术课中的说话训练要把握好度,凡事要适量适度,美术教学中的

说话训练要注意时间不宜过长,量不宜大,也不必每节课都要有说话训练,应根据

不同的教训容选择相应的训练形式,始终让学生保持在兴趣状态.)

②利用学生所学的语文知识,以美术的形象性启发,提高学生的认知的欲望和能

力.如在?做拼音卡片?一课中,我通过利用制作好的课件引导学生将日常生活中

的事物和他们所学过的拼音字母的知识及字母的外型进展一系列有趣的联想,变

形,制作…….这一过程既培养了学生动手制作能力,又激发了学生对学习拼音字

母的兴趣和欲望;最后通过将制作完的卡片收集和展览,让学生都来当回小教师

向全班介绍拼音字母的游戏过程,不仅有助于树立学生的成就感,激发了学生他

们对美术的学习兴趣,还有助于提高,强化学生对拼音字母的认读能力.

美术教学与思想品德教育综合探究尝试

美术教学除了要让学生感受美,理解美,创造美外,还可利用思想品德教学中的*

些观点融入美术创作教学中,举一反三,立竿见影,以获得意想不到的效果,从而

更有利于让学生在美的熏中形成良好的思想品德和行为习惯带到课堂和日常生

活中来,并予以真正的实施和运用.因为只有在良好的行为习惯和道德素养的指

引下,才能促使我们的学生真正成为全面开展的一代新人.如何将思想品德课中

所学的知识用于在美术教学中,我的具体做法是:①把思品教育的例子活用到课

堂中来,活泼学生的创作激情.如在上?小动物盖房子?一课中,我先让学生们观看

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我指导学生课外编