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语文八年级上册古诗文知识点归纳

??《桃花源记》

??本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。

??【一般词语】［缘］沿着，顺着。［夹岸］两岸。夹，在两旁。［数］几。［芳］香花。［落英］落花。一说，初开的花。英，花。［缤纷］繁多样子。［复］再。［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。［才］仅。［平旷］平坦开阔。［俨然］整齐的样子。［属］类。［阡陌］田间小路。［悉、咸]全，都。［黄发］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］喜悦的样子。［乃］竟然。［具］详细。［问讯］打听消息。［云］说。[叹惋]感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。[延]邀请。［语（yù）］告诉。[扶]沿，顺着。[向]从前，旧的。［及］到。［诣］到。［遣］派。［欣然］高兴的样子。［规］计划。［果］实现。

?【一词多义】[中]①年间。（晋太元中）②中间。（中无杂树）[闻]①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。（具言所闻）[作]①劳作。（其中往来种作）②做。（设酒杀鸡作食）

?【古今异义】［开朗］古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。

【成语】[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。[无人问津]比喻无人探问价格或情况。津，渡口。[怡然自乐]形容高兴而满足的样子。[世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

（1）描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句：芳草鲜美，落英缤纷。

（3）描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

（4）描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。

（5）描写了桃花源人民幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。并怡然自乐。

（6）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。b.余人各复延至其家，皆出酒食。

（7）交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？生活幸福；民风淳朴。

（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。（3）虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。

（4）作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。

1、为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？（设下悬念,使故事更加离奇）

2、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？

（为寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿，对战乱频繁、民不聊生社会现实的厌恶）

3、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？

（①增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）

??1．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？豁然开朗。

??2．你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？

??它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。

??3．渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？（1）渔人背信弃义、不守诺言。

??（2）写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索。

??4．由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？

??围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可。

??5．请你以“桃花源美在……”领起，写两点赏析性文字。

??例：桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。

??6．你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？

??桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。??

??《爱莲说》

??本文选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。

??【蕃（fán）】多。【独】仅。【盛】大规模。【予】我。【染】