大班数学7以内数字的加减法教案反思.pdf

大班数学7以内数字的加减法教

案反思

1、大班数学7以内数字的加减法教案反思

【活动目标】

1.感知事物的数量关系，根据实物和图片编制加减法应用

题，学习7的加减法。

2.学会用清晰的语言说出公式表达的意思。

3.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的

准确性和敏捷性。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生

活的关系。

【活动准备】

1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1--7的数

字2组，算术符号“+”、“-”、“=”。

2.儿童操作资料:纸笔各一份。

【活动过程】

一、复习7以内的作文、加减法。

1.游戏:我的火车什么时候离开？

规则：教师出示不同的算术题(如：3+2=?)问：我的火车

几点开?幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几

次。

2、出示数字7，复习7的组成。

请个别小朋友跟着作文从小到大或者从大到新奇7。

二。口头补实际问题，学习7的加减法。

1、出示图一，引导幼儿观察：

——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图

上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用三句话

描述图意。

——请幼儿用加法算术来表示图意(5+2=7)

——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符

号所表示的意思。

2、出示图二，引导幼儿观察：

——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中

拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的

语言讲述图意，并列出算式(7-3=4)。

——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。

三、幼儿操作活动。

1.纸和笔各一份，幼儿根据画面意思列出7的加减公式。

2.检查孩子的作业，一起点评。

【活动反思】

通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点

感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生

活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去

理解生活中的数学;其次，教师要有全面、科学的数学教育的

新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情

境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径;

再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语

言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的

理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，

及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数

学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在

生活中学习、理解、运用数学。

2、大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思)

活动设计背景

5以内的加减是10以内的加减的基础。从幼儿园学习的基

础来说，很难计算和剔除个别学生，大部分学生都掌握的很

好。所以我把教学的重点放在感性数字的计算与生活的关系

上，在具体的情境和活动中体验加减法的意义。

活动目标

1.让幼儿来理解加法减法的含义。

2.让孩子掌握5的加减法。

3.使孩子学会回答简单的口算加减法实际问题，培养孩子

初步分析问题的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步

分析问题的能力.

活动过程

1.引入对话，激发孩子的兴趣。

2、复习5的组成

3、出示直观教具

4、引导幼儿口述5的加减法应用题

5、玩“谁最快”游戏

6、书写算式

7、教师进行小结

教学反思

1.联系学生的实际生活，让学生意识到加减法就在我们身

边。

2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身

边。

3.为了使学生正确、快速地进行口算，还必须通过各种形

式的练习进行经常性的训练。我积极倡导算法的多样化，为学

生提供数学交流的机会。目的是促进学生的数学思维活动，提

高学生的数学思维能力。提倡算