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阶段性工作方案(32篇)
阶段性工作方案(精选32篇)
阶段性工作方案篇1
根据恩施州教科院《关于20__~20__年度教师个人课题申报工作的通知》有关规定,经过系列调查、筛选、论证,我确定以“小学科学教学中合作式探究学习策略”为课题,对我校科学教学策略进行研究。为有序开展序列课题研究活动,现结合我个人研究实际情况,将20__年秋季学期的阶段性实验研究工作予以计划:
(一)、前期准备阶段(20__年6月至8月):
1、调查研究,选择、确定有研究价值的课题;
2、学习小学科学课程标准及有关著述;
3、搜集文献资料及他人成果;
4、完成个人课题研究前期申报工作。
(二)、具体实施阶段(20__年9月至20__年12月):
1、撰写课题实施前期调查报告;
2、制订课题实施方案及开题报告等序列工作;
3、实施课题研究,为专题研究准备第一手资料(如读书笔记、教学随笔、经验材料、教学案例、课堂实录等);
4、修改、完善专题研究方案。
(三)、结题阶段(20__年1月至20__年6月):
1、主讲一节与个人研究课题相关的优质汇报课;
2、根据个人课题研究实施及准备情况,撰写论文《初探小学科学教学活动中的合作探究方式》;
3、整理汇编所有与课题研究相关的资料,申请结题。
阶段性工作方案篇2
一、指导思想:
本阶段将围绕学生习作评价表的制定和“三三三”习作批改方式,提高学生的习作能力。以目标有效、方法有效、训练有效为努力方向,改进习作评价策略。
二、研究的主要内容
1、此阶段对小学习作标准进行探讨和研究,利用表格式分析法初步建立一套有关习作评分标准的项目分解表――《习作评价表》。
2、利用这份《习作评价表》,对学生的习作进行老师“三三三”面批、老师集体讲评、学生互评、学生自评、小组评这五种评价策略的.研究。
3、在这一系列的评价策略的研究中,不断地完善《习作评价表》。
三、课题研究的方法步骤
(一)文献研究法
根据本课题提出的目标,通过查阅大量的文献来获得资料,了解在本课题涉及的领域内别人所研究的成果,形成文献综述,帮助确定和界定研究课题。
(二)个案研究法
在本课题研究中,将本班的一些特殊学生作为特定对象,加以调查分析,并形成过程资料。
(三)行动研究法
1、拟定课题,明确目标
课题的目的不是探讨教学的一般规律,而是具体如何有效教学并提出可能遇到的问题极其解决办法。
2、提出总体实施方案
包括确定试验对象、试验周期、实施环境、教学资源的选取和确定研究的人员组成及其所扮演的角色。
3、设计第一次行动“计划”并进行行动
根据实施方案,设计进行教学实践的策略和教学过程的“计划”,并在实验班中实施第一次“行动”。
4、对第一次行动进行“观察”纪录
⑴课堂行动观察,(对学生学习活动及课堂反映进行观察)。
⑵对学生的第一次习作进行分析。
⑶问卷调查(分别对学生和家长)。
⑷实验教师以教学随笔的形式写下感受。
5、对第一次行动“观察”结果进行内容分析
⑴对课堂中学生的不同表现进行分析。
⑵对学生作业的分析。
6、对第一次行动的“反思”评价
⑴实验老师交流感受。
⑵实验老师与学生交谈。
7、制订第二次行动方案
根据第一次行动发现的问题,提出改进和修正意见,设计第二次行动方案。
8、进行第二次行动(行动实践、观察分析、反思评价)
通过若干次循环,逐步发现和总结出优化教学的措施和步骤。
四、预期成果;
课题研究论文;优秀教学设计;生优秀习作。
阶段性工作方案篇3
今年是规划的谋划之年,是高等教育全面推进改革创新、提高质量的关键时期。全面总结规划实施的成绩和经验,存在的问题和原因,科学编制学校教育事业改革与发展规划(以下简称为规划),对于我校更好地抓住机遇、应对挑战,通过改革创新实现科学发展具有重要意义。为认真编制好我校规划,特制定本方案。
一、主要任务
围绕我校建设有特色的高水平教学研究型大学的目标,认真分析国内外同类型高校发展格局,立足于学校期间发展状况,把握高等教育发展的阶段性特征与规律,坚持依法治校,夯实基础,优化结构,提升内涵,着力改革创新,突出解决关系学校发展的重大问题,加快学校重点工作和关键环节综合改革,大力推进学校各项事业全面、协调发展,既表现在思路、方法和目标上创新,又体现在政策、项目和措施上落实,使规划成为指导学校未来五年又好又快可持续发展的行动纲领。
二、编制原则与要求
(一)科学定位,明确目标原则
在充分总结规划目标落实情况下,全面梳理近几年我校的发展思路,总结办学特色和主要成绩
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