一年级上美术教案-漂亮的小彩灯-岭南版（2012）.docx

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一年级上美术教案-漂亮的小彩灯-岭南版（2012）

一、教学目标

1.让学生了解和掌握小彩灯的制作方法，提高学生的动手能力和创造力。

2.培养学生对美术的热爱，激发学生的艺术潜能。

3.增加学生对传统文化的了解和尊重，增强民族自豪感。

二、教学内容

1.小彩灯的历史和文化背景

2.小彩灯的制作方法和步骤

3.小彩灯的装饰和应用

三、教学过程

1.引入

-利用图片或实物展示小彩灯的美丽，引发学生的兴趣。

-介绍小彩灯的历史和文化背景，让学生了解其在传统文化中的地位。

2.制作方法讲解

-详细讲解小彩灯的制作方法和步骤，包括材料准备、工具使用、制作技巧等。

-通过示范或视频演示，让学生更直观地理解制作过程。

3.动手实践

-学生分组，每组分配所需材料和工具。

-在教师的指导下，学生按照制作方法和步骤进行实践。

-鼓励学生发挥创造力，设计独特的小彩灯。

4.作品展示和评价

-学生展示自己制作的小彩灯，分享创作心得。

-教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

-学生互相欣赏和评价，选出最佳作品。

5.总结和拓展

-教师总结小彩灯的制作过程和技巧，强调学生的创作成果。

-引导学生思考小彩灯的装饰和应用，激发学生的创新思维。

-鼓励学生在家里或社区中展示自己制作的小彩灯，传承和弘扬传统文化。

四、教学资源

1.图片或实物展示小彩灯的美丽。

2.制作小彩灯所需的材料和工具。

3.示范或视频演示小彩灯的制作过程。

五、教学评估

1.学生对小彩灯的历史和文化背景的了解程度。

2.学生对小彩灯制作方法和步骤的掌握程度。

3.学生制作的小彩灯的质量和创意程度。

4.学生对传统文化的认识和尊重程度。

六、教学反思

1.教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

2.教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

3.教师应鼓励学生的创新思维和实践能力，培养学生的自信心和自主学习能力。

通过本节课的教学，我们希望学生能够了解和掌握小彩灯的制作方法，提高学生的动手能力和创造力。同时，我们也希望学生能够对美术产生浓厚的兴趣，激发学生的艺术潜能。最重要的是，我们希望学生能够增加对传统文化的了解和尊重，增强民族自豪感。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“动手实践”环节。这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生动手能力和创造力的核心部分。以下是对于“动手实践”环节的详细补充和说明。

动手实践环节的详细补充和说明

1.分组合作

-在分组时，教师应考虑到学生的个性和能力，尽量实现组内异质、组间同质，以便于学生之间的互助和合作。

-每组指定一名组长，负责协调组内分工和监督制作进度。

2.材料和工具准备

-教师应提前准备好制作小彩灯所需的材料，如彩色纸张、剪刀、胶水、细线等。

-工具的准备要考虑到学生的安全，确保剪刀等尖锐物品的使用在教师的监管下进行。

3.制作步骤讲解

-教师应详细讲解小彩灯的制作步骤，包括纸张的折叠、剪裁、粘贴等。

-讲解时应配合实物或图解，让学生更清晰地理解每个步骤的操作。

4.制作技巧指导

-教师应指导学生如何处理纸张的边缘，使小彩灯的外观更加精致。

-对于粘贴和悬挂的技巧，教师应亲自示范，确保学生能够正确操作。

5.创意发挥

-鼓励学生在制作过程中发挥自己的创意，如设计不同的图案、颜色搭配等。

-教师可以提供一些参考图案，但不应限制学生的创意发挥。

6.制作过程中的监督与帮助

-在学生制作过程中，教师应巡回指导，及时发现并解决学生遇到的问题。

-对于动手能力较弱的学生，教师应给予个别辅导，确保他们能够顺利完成制作。

7.作品展示与评价

-制作完成后，每组应将作品展示出来，其他学生可以欣赏并学习。

-教师应组织学生进行评价，可以从创意、美观、技巧等方面进行评分。

-评价过程中，教师应鼓励学生相互尊重，给予正面反馈。

8.安全注意事项

-在制作过程中，教师应强调安全意识，避免学生使用尖锐工具时受伤。

-教师应监督学生正确使用胶水等化学物品，防止误食或接触皮肤。

9.环保教育

-在制作过程中，教师应引导学生节约使用材料，避免浪费。

-制作完成后，教师应指导学生正确处理剩余材料，培养学生的环保意识。

10.情感态度与价值观的培养

-在动手实践过程中，教师应培养学生的团队合作精神，让他们学会分享和互助。

-通过制作小彩灯，教师应引导学生感受传统艺术的魅力，增强对民族文化的自豪感。

通过以上对于“动手实践”环节的详细补充和说明，我们可以看到，这个环节不仅是技能的传授，更是情感态度与