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质/量/兴/校/砥/砺/同/行XX小学阶段性教学质量分析研讨会主讲人：XXX日期：202X.XX.XX

目录一教学成绩分析二语数英共性问题研讨三教学问题研讨四教学现状及主要原因五今后设想及对策

XX小学教学成绩分析第一部分质/量/兴/校/砥/砺/同/行

教学成绩分析一年级期中考试各科平均分与XXX中心校平均分对比分析学校语文数学平均分分差平均分分差中心校96.1391.61王小96.77(+0.64)98.13(+6.52)

教学成绩分析二年级期中考试各科平均分与XXX中心校平均分对比分析学校语文数学平均分分差平均分分差中心校82.4287.70王小87.60(+5.18)90.00（+2.3)

教学成绩分析三年级期中考试各科平均分与XXX中心校平均分对比分析学校语文数学平均分分差平均分分差中心校80.9780.75王小79.36(-1.61)83.80（-3.15)

教学成绩分析四年级期中考试各科平均分与XXX中心校平均分对比分析学校语文数学平均分分差平均分中心校78.1583.07王小79.86（+1.71）90.78(+7.71)

五年级期中考试各科平均分与XXX中心校平均分对比分析学校语文数学平均分分差平均分中心校66.5174.18王小68.42(+1.91)87.42（+13.24)教学成绩分析

六年级期中考试各科平均分与XXX中心校平均分对比分析学校语文数学平均分分差平均分分差中心校81.8084.93王小83.66（+1.86）92.24（+7.31）教学成绩分析

教学成绩分析各年级学科成绩分析16科:高12科低4科优势5科弱势2科语文数学英语平均分有5个年级（1.2.4.5.6）其中优势学科为：二年级没有弱势学科。高于平均分有5个年级（1.2.4.5.6）其中优势学科为：一年级、五年级、四年级、六年级弱势学科为：三年级数学高于平均分有两个年级（3、5）弱势学科为：六年级

教学成绩分析答卷情况教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。

0102从成绩统计表分析来看除语文、数学学科的成绩相对稳定外，英语、综合（科学、品德与社会）学科大多数学生的基础也还比较扎实。个别题目比较灵活，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好。各年级大多数学生在图形操作、统计分析上都表现得很好。从各年级教师试卷分析的情况看教学成绩分析根据抽测情况，对我校小学教学质量作如下分析：总体情况

教学成绩分析0102语文基础知识不过关；书写不够规范，不认真；能力题，个别学生掌握不好；阅读分析的得分率还是相对稍差。分析问题的能力还不是很好；实践操作能力需加强；知识死，不会变通；解题过程中计算能力不强，准确率不高。数学存在问题03记忆性知识掌握不牢；对语篇的理解能力比较差；写作能力不强；部分试题在对学生能力的测试中难度较高。英语

教学成绩分析课时开设基本能开齐学科，开足课时，尤其在中心学校。存在问题家长思维家长总是觉得只要学好语文、数学就可以了，这种思想需要纠正。学生复习学生学习完没有及时复习，复习工作需要进一步加强。

XX小学语数英共性问题研讨第二部分质/量/兴/校/砥/砺/同/行

语数英共性问题研讨1234不审题、粗心、浮躁、不认真书写欠规范、漂亮。复习欠全面，学生对题目生疏，丢分严重。班级低分段多。

XX小学教学问题研讨第三部分质/量/兴/校/砥/砺/同/行

教学问题研讨语文：1.写话、作文问题（三）2.课内课外阅读3.错别字（易错字、易错音）数学：1.计算（简便运算）（四、五、六）2.操作题3.解决问题（两种方法思路）4.概念理解模糊。英语：1.单词拼写2.语法（句型变化）2.作文中的问题（语法，句子通顺）

XX小学教学现状及主要原因第四部分质/量/兴/校/砥/砺/同/行学理念没有及时更新课标理解不透，教材挖掘不深信息技术手段运用不够后进生辅导缺乏计划安排教学现状及主要原因原因分析（一）教学行为影响教学成绩

教学现状及主要原因学校的教研活动基本能正常开展，但大多是老套路。一是教研组开展得不够深入，学科组、备课组群体智慧没有得到充分发挥。（二）校本教研流于形式二是个别教师工作虽然很务实，但主动学习意识不强，不能主动地、充分的利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足，教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。三是缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持。

教学现状及主要原因（三）教学常规落实不到位表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在具体操作上缺少实效，实际问题还是很多。课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，