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人教版一年级美术《花点心》教学反思

人教版一年级美术花点心教学反思一

本课是人美版第一册第十一课，属于造型表现学习领域。这节课是为了学生通过对

汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造

型表现能力和创造能力，其体验成功的喜悦。

虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子喜欢玩汽

车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清

楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度

出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。所以在课的设计上，

我费了些心思。

首先在课前，我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点，因此创设了猜图导入，

激发趣，先展示一个桃子图片的局部，图片的局部很容易让人联想到桃子，但答案却让

所有人大吃一惊，通过猜图导入，激发学生的趣，并通过图片上桃子-汽车这一视觉矛

盾的冲击，激发学生想象的思维。其次在画汽车之前，让学生说一说自己见过或知道哪些

汽车呢?(轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车……)接下来一个环节，我还让学生

欣赏了各种各样的造型别致的汽车，学生的作业中，画出了苹果汽车、兔子汽车、西瓜车、

长翅膀的车、鱼车…….

我觉得这是本堂课的一个亮点，通过这样的层层递进，激发学生的想象力。

但在实践中，我发现如果能给学生提供一些已有的奇特形状或功能的汽车图片，会有

更多的学生想象更加精彩。在最后的作业展评中，我在讲解学生作业时，还说的不够详细，

如果再细致一点，效果会更好。

人教版一年级美术花点心教学反思二

这节课我设计了“彩胶泥真听话，你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节，学

生愉快的介绍着自己的方法：搓、揉、拉、压、捏等，更重要的是还发现和用了彩胶泥

中的模具。学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心”形状的多种制作方

法，学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心”形状的多种制作方法，那么，如何给

它做上漂亮独特的花纹呢?学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合

作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习

中迎刃而解。通过这节课我深刻的认识到：教学是创造人的艺术，教师在学生学习方法的

选择与指导上要下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发

点。学生会的教师可以不讲让学生去互学互通;教师要做有心人，从学生身边去发现利用

课程资源指导学生探究学习;学习中多给学生探究、合作表现的机会;这种快乐学习的方法

将孩子的才华充分展示。

人教版一年级美术花点心教学反思三

《花点心》一课是人美版小学美术教材第2册的教学内容，在愉快的教学氛围中我中

抓住教学难点，突破教学重点，得教学目标得以顺利实现。在教学后，我作如下反思：

一、开展新的课堂评价方式，激发学生的学习兴趣，寓教于乐

课堂及时进行激励评价，让学生体验成功的乐趣，是课堂教学走向成功的一条有效

路径。首先教师的评价，教师在教育教学过程中对学生起主导作用。由于学生对教师有向

师性、依赖感的心理特征，教师的评价有着不可低估的作用，在课堂的教学和管理中我经

常用激励的语言精心评价和鼓励，调整学生的情绪，课堂纪律变得有序，知识的讲授

更加顺畅，让学习气氛更加高涨。其次学生自评，这主要是让学生在自己造型、表现结束

时对自己成果作充分的肯定和激励性的建议。然后是互评，评价他人美术作品的学生也可

以从中吸收别人的长处，还能培养审美能力和评价能力。在教学评价中，我尽量体现学生

的主体性，把评价的权力还给学生，让学生自主评价，并尽可能地防止提出尖锐的批评性

意见，以免伤害学生的自信心。在本课教学中最后的学生作品展评阶段，我设计了蓝猫的

邀请卡，以卡通明星的邀请方式来激发孩子们的学习情绪和进行评价的热情。教师引导学

生这样评价：在这些点心作品中，哪个我非常欣赏，在哪些地方塑得好，哪些地方如果修

改一下会更可爱，被拟人的动画明星选中的机会更大一些，有效的缓解了课堂评价的简单

呆板的模式，受到了孩子们的欢迎。

二、运用新颖的方式行导课，激发学生学习兴趣，寓教于乐

“教无定法，贵在得法”，这一来之于实践的教学经验，至今