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摘要
冲突在幼儿生活中时常发生，研究者结合幼儿的心理发展水平的年龄特征，围绕小班幼儿和大班幼儿在冲突类型及教师干预方式等方面进行分析，通过对小班幼儿和大班幼儿在区域活动中同种冲突类型下教师的干预方式进行比较，探究小班幼儿和大班幼儿在冲突类型以及教师的干预方式的共同特征和差异表现。
本研究通过观察、谈话、收集资料等方式来研究小班和大班幼儿冲突行为中存在的差异，提出改善幼儿的冲突行为、促进社会性发展的策略以及为教师的干预指导提出相关建议。本文的研究结果主要有以下几点：1.正确看待同伴间的冲突并合理解决冲突；2.将幼儿放在主体地位，教师主导；3.运用教育机智，把握
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