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激育料研方法

学前教育学院

李鹏

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教学项目三：调查报告

调查法是指研究者在正确的理论与思想指导下，

通过访谈、座谈、问卷、测验等手段，有计划地了解、掌握相关学前教育实践的历史、现状、发展趋势，或相关的成果和经验、问题和教训，并在大量掌握材料的基础上进行分析综合、得出科学结论的一种研究方法。

研究者可以有目的、有计划地搜集各种学前教育

资料，通过对资料的整理与分析，认识学前教育的现状和各种教育现象之间的联系，提出相关的具体工作建议，更好地指导学前教育实践。

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摘要幻灯片

【教学目标】

【理论与实践】

【知识拓展】

【思考与训练】

【成果评价与展示】

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【教学目标】

1.理解常用的调查方法：访谈与问卷。

2.确定调查主题，选定调查对象，拟定问题，设计调查问卷和访谈提纲。

3.能组织实施好调查过程，获得有效的调查数据与资料。

4.综合分析调查数据与资料，用规范的

格式写出调查报告。

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【理论与实践】

调查研究的方法→

调查问卷和访谈提纲的设计→

调查资料的获得与分析→

访谈报告的撰写

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一、调查研究的常用方法

1.问卷调查

问卷又称填表法。这是一种用书面形式进行调查的方法。研究者为了了解某些事实或意见，向被调查者分发印好的问题表格,要求实事求是地填写，然后进行回收整理研究。

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2.访问调查

访问又叫谈话法。这是一种调查者通过与调

查对象面对面谈话直接收集材料的方法。

访问法包括面访、信访和电话访问。通过这

些方式可以详尽、真切地了解有关细节。有时还可以与对方共同讨论一些问题，使获得的材料更加深刻。访问法中应用较多的是面对面访谈，即谈话。

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3.座谈会调查

召开座谈会，由熟知情况和富有实践经验的研究者主持会议，根据事先准备好的调查提纲，向到会者提出问题，展开讨论，以此获得资料的一种方法。召开调查会时，研究者和调查对象可以直接对话、共同研讨、互相启发、相互核实，使所得的资料符合实际。参加调查的人必须对情况熟悉，有一定的代表性，能提供比较可靠的信息。参加人数要适当,一般以3-8人为宜。

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4.测验调查

测验是以数量化形式，表明研究对象的特征

或水平的研究过程。研究者根据某些规则或标准，把所调查或观察的对象的属性予以数值化，作为表明其特征或水平的量的过程。如，对幼儿的身高体重进行测验调查，了解其生长发育的状况；对幼儿智力、语言等方面做测查，考察幼儿掌握知识、技能的情况等。

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根据测验调查的对象规模，可以分为个别测查与团体测查。

根据操作方式的不同，又可把测验调查分为：口试、笔试和操作等。

测验的对象根据调查目的任务确定，可以是家长，也可以是教师。

测验应力求标准、客观，操作程序规范、严格,同时应设法消除测验对象的疑虑心理，提高测验信度。

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二、调查问卷的设计

(一)问卷调查研究的过程

问卷调查研究的基本过程是：调查者(研

究者)→被调查者(幼儿家长、老师、幼教工作者)→调查者(研究者)。

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■调查者(研究者)通过有目的、有计划地

了解幼儿生活，深入学前教育领域，从而发现问题，向被调查者(幼儿家长、老师、幼教工作者)以书面形式提出问题，收集资料、验证资料，了解学前教育问题或探讨现象之间联系，提升研究水平，更好地为儿童成长服务。

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■这种研究方法的优点在于方便实用、省时

省力、调查面广、信息量大、便于统计、结论客观。但如果问题不明确或题量过大或被调查者不予合作，都会影响调查结论的可靠性和