课件三峡-“江南联赛”一等奖(1)课件.ppt

第十课三峡教学目标1．积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。2．把握文意；学习本文抓住特征描写景物的方法。3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。1．准确把握三峡的景物特征。2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。教学重难点第1课时26三峡同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它那迷人的风彩。(多媒体展示三峡风光图)三峡是长江的华彩部分。我们现在看到的三峡既有大自然鬼斧神工的造物之美，又具有人改造自然的人工之美，那么历史上的三峡又是怎样的一种景象呢？今天我们就来学习南北朝时期著名的地理学家郦道元在《水经注》中描写长江三峡的一段文字。激情导入【课题解析】“三峡”即瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，位于长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。文章以其为标题，点出了文章的写作对象，且文题简洁明快。自主预习【走近作者】生平简介郦道元(469或472～527)，字善长，汉族，范阳涿县(今河北涿州)人，北朝北魏地理学家、散文家。代表作品《水经注》。自主预习自主预习【知识梳理】?生字注音阙(quē)曦(xī)溯(sù)漱(shù)涧(jiàn)属(zhǔ)湍(tuān)(yǎn)嶂(zhànɡ)?通假字：略无阙处：“阙”通“缺”，中断。自主预习?一词多义自主预习?一词多义自主预习?词类活用虽乘奔御风，不以疾也(动词用作名词，指飞奔的马)回清倒影(形容词用作名词，清波)空谷传响(名词用作状语，在空荡的山谷里)清荣峻茂(形容词活用作名词，指“水清，树荣，山高，草盛”)自主预习?古今异义自主预习?古今异义自主预习4．文本初读，整体感知教师范读(1)要求学生听的时候注意字音、停顿、语气、语调等，体会一下作者的思想感情，学生可根据教师的范读，纠正字音，划出朗读节奏。(2)教师提示朗读需要注意的几处重点句子，如(多媒体展示)：自非/亭午夜分，不见曦月沿/溯/阻绝其间/千二百里，虽/乘奔御风不以疾也。清/荣/峻/茂每至/晴初/霜旦合作探究1．用一句话概括《三峡》的主要内容。本文用凝练生动的笔墨写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。2．找出文中写景的句子，并说说写的是什么景物。①第一段中写景的句子有“自非亭午夜分，不见曦月”，是说如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。通过间接描写，还是突出了三峡两岸的山遮天蔽日的特点。②第2段中写景的句子有“夏水襄陵，沿溯阻绝”，是说夏季江水漫上小山包，顺势逆流，来来往往的船只都被阻断隔绝了。通过船都不能通过，反衬了夏天三峡水势之大。写出了夏天三峡水之奔放的壮美。③第3段中写景的句子有“春冬之时……良多趣味”，这里是写冬春两季三峡的特点。描写对象有水、山、树、草，写出了这个季节三峡景物清凉幽静之美。合作探究3．这篇课文的结构分式是怎样的？采用总分的结构分式。首段总写三峡概貌。(2～3)段分写四季的三峡景色。板书设计第2课时26三峡激情导入同学们，我们上一节课从整体上了解了课文的主要内容并处理字词，疏通文意，这节课我们共同分析课文。1．文本探究(1)课文主要写了三峡哪几个方面的景物？【交流点拨】山和水方面的景物。(2)用简洁的语言概括山和水各有什么特点。【交流点拨】山是高峻的、连绵的。水是湍急的、清澈的、凄寒的。合作探究(3)描写江水，不按春夏秋冬四季顺序依次写，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体，为什么这样安排？【交流点拨】作者是根据三峡景物的特点来安排顺序的。三峡形势是两岸山岭绵延高峻，山高谷窄则水流湍急，因此第二段紧接着山高之后写水势——写夏季江水的水大流急，相较而言春冬二季的三峡皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故将其合为一体进行描绘，与冬春形成鲜明对照的则是“林寒涧肃，凄清悲凉”的秋天。全文这样安排条理清楚，层次分明，颇见作者结构布局严谨有序的匠心。合作探究(4)文中写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否矛盾？【交流点拨】前后并不矛盾，前句概述夏季江水的凶险，在通常的情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出航。但在“王命急宣”的情况下，船只一旦起航，便可“朝发白帝，暮到江陵。”作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。合作探究(5)课文以渔歌作结，有何用意(或有何好处)?【交流点拨】渔