《社会历史的决定性基础》教学设计+2023-2024学年统编版高中语文选择精品5064.pdfVIP

辩证唯物史观：经济基础决定上层建筑

——《社会历史的决定性基础》教学设计

教学目标：

1.语言建构与运用：体会句段含义，理解论证的准确性。

2.思维发展与提升：理清文章思路，把握文章核心观点。

3.审美鉴赏与创造：体会严谨思路，感受说理语言特点。

4.文化传承与理解：体会辩证唯物主义基本观点和作用。

教学过程：

（一）教学导入

马克思曾指出，经济基础决定社会的上层建筑，制约着历史的发展。19世纪60年

代后，马克思主义（主要是历史唯物主义）遭受两个方面的歪曲和挑战：一方面来自巴尔

特为代表的资产阶级理论家，另一方面则来自当时德国社会民主党内的所谓“青年派”：巴

尔特对马克思主义理论的攻击包括但不限于：

（1）歪曲“物质生产生活是人们创造历史的前提和基础，经济因素是社会历史发展的

决定性因素”为“经济唯物主义”，声称马克思主义否认了非经济因素对历史发展的积极作

用，把经济因素当作社会生活的唯一解释；

（2）歪曲马克思主义“社会历史发展归根到底受经济因素的制约，生产力则是经济运

动中、也是整个社会发展的最终决定力量”为“技术决定论”“技术经济历史观”，恶意混

淆经济关系与生产、生产力与工艺技术等概念。

“青年派”是德国社会民主党内分化出的一股反对派力量，其核心是一些信奉小资产

阶级半无政府主义的年轻大学生、作家和编辑，他们由于自己资产阶级的局限性与政治斗

争的目的性，将历史唯物主义庸俗化、教条化地理解为“经济唯物主义”，甚至宣扬“社会

宿命论”，既造成了党内思想的混乱、误导工人运动方向和策略，也给资产阶级理论家攻击

马克思主义提供了口实。针对这种情况，思格斯给借给大学生瓦尔特·博尔吉乌斯写信的机

会，澄清了一些重大理论问题。

【补】历史唯物主义：哲学中关于人类社会发展一般规律的理论，是马克思主义哲学

的重要组成部分。历史唯物主义指出：社会历史的发展有其自身固有的客观规律。物质生

活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程；社会存在决定社会意识，

社会意识又可以塑造与改变社会存在；生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建

筑之间的矛盾，可以作为研究社会发展的出发点；如果以阶级的观点看待社会组织，在阶

级社会中，社会的基本矛盾表现为不同阶层的人的不同利益诉求的博弈，阶级斗争是阶级

社会发展的直接动力；阶级斗争可能会引发社会革命。

（二）任务一：阅读课文，梳理作者观点，理清论证方法

【提问】阅读第1段，请列出文中经济关系的内涵。

【明确】经济关系——是指生产生活资料和彼此交换产品的方式。（下定义）

——包括生产和运输的全部技术、地理基础、各种经济发展阶段的残余、围绕社会形

式的外部环境。（作诠释）

——决定着产品的交换方式产品的分配方式、阶级划分、统治关系奴役关系，国家政

治经济。（作诠释）

【补】什么叫生产生活资料？生产资料指生产出来供人们使用的那些物品，比如食物、

住所、医疗用品、日用品等。生活资料是人们满足日常需要的基本物品，是人们日常生活

中必要的物品和服务。

生产资料是用于生产生活资料的工具、设备和物资等，包括土地、工厂、机器设备、

原材料等。

在贫富分化中，富人通常利用自身的优势和资源来获取更多的收入和财富，而穷人缺

乏这些优势和资源，往往身在劣势地位，面临生存压力和困境。所谓《圣经》里面说的马

太效应，就是富者越富裕，穷人越贫穷。

贫富差距的原因有很多，现实的情况是贫人越来越难以摆脱生活资料的控制，而富人

则可以利用生产资料赚取更多的财富。换句话说，富人与穷人的根本区别就在于生产关系

的不同，富人掌握生产资料继续进行财富的再生产求发展，与优良生活资料的享受生活，

穷人依靠简单的生活资料求生存。所以，是否对生产资料的掌控才是财富分配的关键。

【提问】阅读第2段：恩格斯认为，科学与技术有着怎样的关系？

【明确】第2段是对第1段的进一步解释，属于二级信息。主要讲技术在很大程度上

依赖于科学状况，科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。列举流体静力学

和电的例子论证，说明科学的发展要依赖技术的发展和社会对科学的需要。

【提问】第