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对初中语文阅读教学方法的探讨

周亚南

【摘要】加强初中语文阅读教学是语文教改的当务之急。在这样

的新形势下,有必要加强初中语文阅读教学。本文旨在结合多年的教

学经历和这两年从事新课程教学实践的经历,从培养学生学习语文的

兴趣；鼓励教育；学生自主、合作、探究式的教学；电化教学；启发

式教学；注重字、词、句、重要语段的教学和创设和谐的教学环境等

方面探讨初中语文阅读教学

加强初中语文教学是语文教改的当务之急。这不仅是时代的需要，

也是九年义务教育的需要。在这样的形势下，有必要加强初中阅读教

学。另一方面，这几年的中考试卷中，阅读局部的分数一直保持在60

分，占卷面总分的40%，再加上“积累与运用〞中的字、词、句的考

核分10分，与阅读直接相关的分数有70分，比作文分还多。由此可

见，初中语文阅读教学确实需要加强，更何况学生阅读能力的提高，

还会带来写作水平的提高。初中语文阅读教学是语文教学的主要形式

之一，是学生获得知识技能的主要途径，也是开展智力，培养能力，

开发思维的重要途径。因此，初中阅读教学的好坏，直接影响教学质

量的上下，是能否促使学会素质全面、和谐开展的关键。本文将结合

本人十几年的教学经历和这两年从事新课程教学实践的经历，从培养

学生学习语文的兴趣；鼓励教学；学生自主、合作、探索方法；电化

教学；启发式教学、注重字、词、句、重要语段的教学和创设和谐的

教学环境等方面探讨初中语文阅读教学的方法

一、培养学生学习语文的兴趣

我们常说：兴趣是最好的教师。则怎样提高学生学习语文的兴趣.

首先必须让学生对科任教师产生心理的认可。为此，我从下面几方面

加大情感投入

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1、注重教学时的语言美。语言美除普遍使用谦语、敬语外，还

应在教育学生时注意词语的感情色彩和说话的语气。现在的学生自尊

心很强，如果你的口气强硬，他可能产生抵触情绪，跟你对着干，那

就达不到教育和提醒的效果，也可能导致学生讨厌教师，讨厌这门课

如遇见课堂上因讨论问题而出现吵杂的局面时，你可以说：“别大吵

大闹，像什么样子呢.〞或说：“请大家先安静，我们课后再继续讨论

好吗.〞虽然这两句话表达的意思完全一样，都希望学生安静，但是

它们在学生心中产生的效果却是不同的，前者虽可使学生安静，却破

坏了大多数正在讨论的学生的良好心绪，而后者既产生了同样安静的

效果，又保持了学生继续讨论问题的兴趣。同样的话，因语气不同产

生了不同的效果，所以，作为语文教师，我们应该注意用诚恳的语言

来感染学生，从而使学生对学习保持浓厚的兴趣。同样，课外也应该

注意与学生的语言沟通，从而使他们对语文学科产生兴趣

2、教学语言应具有趣味性。要想把课教活，就要求把深奥的道

理形象化，把抽象的道理具体化，因为形象的比喻，幽默的语言，绘

声绘色的描绘都可以感染学生，使他们愉快、动情、着迷。如可运用

一些幽默的教学语言，调动学生的注意力，让学生既学到知识，又享

受到学习的乐趣。例如：提问时，几个同学的答案都一样，于是我说：

“真是英雄所见略同。〞同学们听后，脸上都露出会意的微笑。当学

生答复下列问题声音较小时，我就笑着说：“问题答复得非常好，可

惜没用麦克风。〞

3、教学语言应具有科学性。“师者，所以传道受业解惑也。〞所以，

教师讲课时语言表达要准确、中肯、规*、符合语法，既不能废话连

篇，模棱两可，也不能拐弯抹角，不着边际。语文教师的语言直接影

响学生的听课效率。为此，教师要注意做到以下三点：

〔1〕要有一口标准的普通话。普通话是学校的教学用语。语文

教师要讲一口标准的普通话，不但语音要准确清晰，而且必须讲究感

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情真切，节奏抑扬顿挫，语言力求生动活泼。这样的语言能让学生感

受到祖国语言的美，叩动学生的心弦，吸引学生的注意力，激发学生

的求知欲，调动学生学习的积极性，提高学生听课的效率

〔