夸张的脸 （教案）人教版（2012）美术五年级下册 .docxVIP

PAGE/NUMPAGES

夸张的脸（教案）人教版（2012）美术五年级下册

一、教学目标

1.让学生了解夸张的脸的特点和表现手法。

2.培养学生观察、分析、表现夸张的脸的能力。

3.引导学生发挥想象，创作出具有个性的夸张的脸作品。

4.培养学生欣赏夸张的脸作品的能力，提高审美情趣。

二、教学重点与难点

1.教学重点：夸张的脸的特点和表现手法。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的夸张的脸作品。

三、教学过程

1.导入新课

通过展示一些夸张的脸的图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2.讲解夸张的脸的特点

夸张的脸是通过夸大人物五官的特点，使人物形象更加鲜明、生动。夸张的手法有：增大或缩小五官的大小、改变五官的形状、增加或减少五官的数量等。

3.分析夸张的脸的表现手法

通过展示一些夸张的脸的作品，引导学生分析夸张的脸的表现手法。如：线条的粗细、颜色的对比、形状的变化等。

4.欣赏夸张的脸作品

展示一些夸张的脸的作品，让学生欣赏并说出自己的感受。同时，引导学生关注作品中的夸张手法和艺术效果。

5.学生实践

让学生尝试创作夸张的脸作品。教师巡回指导，及时给予建议和鼓励。

6.展示与评价

学生展示自己的作品，互相评价。教师对学生的作品进行总结性评价，并提出改进意见。

四、教学反思

1.教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？

2.学生对夸张的脸的特点和表现手法是否掌握到位？

3.学生在创作过程中，是否能够独立思考、发挥个性？

4.教学方法是否得当，是否有利于培养学生的审美情趣？

五、课后作业

1.让学生课后收集一些夸张的脸的图片，进行分析和欣赏。

2.让学生尝试用夸张的手法创作一幅自画像，注意表现自己的特点和个性。

六、教学延伸

1.开展以“夸张的脸”为主题的美术活动，如：夸张的脸设计大赛、夸张的脸作品展览等。

2.邀请艺术家或美术教师进行讲座，让学生深入了解夸张的脸的艺术魅力。

3.组织学生参观美术馆、画廊，欣赏更多夸张的脸的作品，提高学生的审美水平。

总之，通过本节课的教学，使学生了解夸张的脸的特点和表现手法，培养观察、分析、表现夸张的脸的能力，激发学生的想象力和创造力，提高审美情趣。同时，注重教学过程中的引导和评价，使学生在愉快的氛围中学习美术，热爱美术。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生实践环节。这个环节是学生将理论知识运用到实际操作中的重要步骤，也是检验教学效果的关键时刻。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

学生实践环节的详细补充和说明

1.准备工作

在学生实践之前，教师需要做好充分的准备工作。这包括准备绘画材料，如画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等，以及准备一些夸张的脸的参考资料，如书籍、图片等。此外，教师还应确保教室环境适合绘画，如充足的光线、舒适的桌椅等。

2.实践指导

在实践环节，教师应给予学生具体的指导。首先，可以让学生先观察一些夸张的脸的图片，然后引导学生注意夸张的部分，如眼睛的大小、鼻子的形状等。接着，教师可以示范如何用铅笔勾勒出脸部的轮廓，并引导学生尝试画出自己的夸张的脸。

3.创作过程

在创作过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独特的夸张的脸。教师可以提供一些技巧上的建议，如如何运用色彩、如何表现光影效果等。同时，教师也应鼓励学生之间相互交流、相互学习，形成良好的创作氛围。

4.教师的角色

在学生实践过程中，教师应扮演好指导者和协助者的角色。教师应密切关注每个学生的学习进度，及时给予反馈和指导。对于遇到困难的学生，教师应耐心地帮助他们解决问题，确保他们能够顺利完成作品。

5.作品展示与评价

完成作品后，教师应组织学生进行作品展示。每个学生都有机会展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。在评价环节，教师应引导学生从多个角度进行评价，如创意、技巧、表现力等。同时，教师也应给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。

6.教学反思

在实践环节结束后，教师应进行教学反思。教师可以思考以下问题：学生在实践过程中是否掌握了夸张的脸的表现手法？学生的作品是否具有创意和个性？教学过程中是否存在需要改进的地方？通过反思，教师可以不断提高教学质量，更好地指导学生。

总结

通过以上对学生实践环节的详细补充和说明，我们可以看到，在“夸张的脸”这一课的教学过程中，学生实践环节是非常重要的一环。教师需要做好准备工作，给予学生具体的指导，鼓励他们发挥想象力，扮演好指导者和协助者的角色，组织作品展示与评价，并进行教学反思。通过这些环节，教师可以有效地培养学生的观察、分析、表现夸张的脸的能力，提高他们的审美情趣，使他们在美术学习中不断进步。

教学策略与技巧

1.差异化教学

在学生实践环节中，教师需要意识到学生的能力和兴趣点是