幼儿园大班语言教案设计：烟斗萨克斯.pptx

幼儿园大班语言教案设计：烟斗萨克斯汇报人：2024-01-30

教学目标与要求教学内容与重点难点烟斗萨克斯背景知识拓展幼儿园大班适龄儿童特点分析创意性课堂活动设计与实践评价反馈机制建立与完善contents目录

01教学目标与要求

培养幼儿的语言表达能力，能够用连贯的语言描述故事中的角色和事件。引导幼儿理解并感受音乐在故事中的作用，能够初步欣赏萨克斯音乐的美妙旋律。让幼儿了解故事《烟斗萨克斯》的主要内容，能够复述故事情节。知识技能目标

通过故事中的角色形象和情节，培养幼儿的环保意识，懂得保护环境的重要性。让幼儿感受故事中的友情和互助精神，懂得珍惜与他人的友谊。激发幼儿对音乐的兴趣和爱好，培养幼儿的艺术素养和审美能力。情感态度价值观

教学方法与手段采用讲述、讨论、表演等多种教学方法，引导幼儿积极参与课堂活动。运用多媒体课件、音乐播放等教学手段，帮助幼儿更好地理解故事内容。鼓励幼儿进行角色扮演、情境模拟等活动，提高幼儿的语言表达和表演能力。

02教学内容与重点难点

介绍《烟斗萨克斯》的故事背景，包括主人公小老鼠和老爷爷的角色设定。故事背景故事情节故事主题详细讲述故事情节，包括小老鼠发现烟斗、学习吹奏、吸引小动物们聆听等关键事件。引导幼儿理解故事主题，即音乐的力量和友谊的珍贵。030201主要内容介绍

通过故事学习相关词汇，如“烟斗”、“萨克斯”、“吹奏”、“聆听”等。词汇学习培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿用自己的话复述故事情节。语言表达引导幼儿欣赏萨克斯音乐，感受音乐的美妙和多样性。音乐欣赏重点知识点梳理

幼儿对故事情节的理解。解决方法：通过图画、实物等辅助工具帮助幼儿理解故事情节。难点一幼儿对萨克斯音乐的欣赏。解决方法：播放萨克斯音乐，引导幼儿感受音乐旋律和节奏。难点二幼儿的语言表达能力。解决方法：鼓励幼儿多开口表达，给予积极的反馈和指导。难点三难点问题及解决方法

03烟斗萨克斯背景知识拓展

烟斗萨克斯起源与发展历程烟斗萨克斯是一种独特的乐器，起源于20世纪初的美国。它最初是由一位名叫本杰明·富兰克林的发明家创造的，他将烟斗和萨克斯风巧妙地结合在一起，创造出了这种别具一格的乐器。起源在起源初期，烟斗萨克斯并未得到广泛的认可和应用。然而，随着时间的推移，一些音乐家开始尝试使用这种乐器，并为其独特的音色和表现力所吸引。到了20世纪中期，烟斗萨克斯逐渐在音乐界崭露头角，成为一种备受瞩目的乐器。发展历程

在烟斗萨克斯的发展历程中，涌现出了许多杰出的演奏家。其中，最为著名的是美国音乐家约翰·柯川，他以精湛的演奏技巧和独特的音乐风格，将烟斗萨克斯的魅力展现得淋漓尽致。著名演奏家约翰·柯川的《MyFavoriteThings》是烟斗萨克斯的经典之作，这首曲目充分展示了烟斗萨克斯的优美旋律和丰富表现力。此外，他的《TakeFive》和《SoWhat》等作品也深受乐迷喜爱。代表作品欣赏著名演奏家及其代表作品欣赏

风格流派烟斗萨克斯在风格上独具特色，融合了爵士、蓝调、摇滚等多种音乐元素。它的音色醇厚、深沉，既能表现出激昂热烈的情感，又能展现出柔美细腻的情怀。演奏技巧简介演奏烟斗萨克斯需要掌握一定的呼吸技巧和手指灵活性。演奏者需要通过控制呼吸来调节音色和音量，同时运用灵活的手指来演奏出丰富的音乐旋律。此外，对于节奏感和音乐理解力也有较高的要求。风格流派及演奏技巧简介

04幼儿园大班适龄儿童特点分析

能够理解简单的故事情节和角色行为。开始形成初步的逻辑思维能力，如分类、排序等。对周围世界充满好奇，喜欢提问和探索。认知发展水平评估

喜欢听音乐、看图画书、玩游戏等多样化的活动。表现出对某些事物或活动的偏好和特长。个性特征逐渐明显，如有的孩子外向活泼，有的孩子内向安静。兴趣爱好和个性特征了解

能够用较完整的句子表达自己的想法和感受。词汇量逐渐增加，开始使用复杂的语言结构。愿意与同伴和老师交流，分享自己的经验和见解。语言表达能力现状调查

05创意性课堂活动设计与实践

模仿游戏教师演示烟斗萨克斯的吹奏动作，让幼儿模仿并尝试发出类似的声音，锻炼其模仿和表演能力。听力游戏播放与烟斗萨克斯相关的音乐，让幼儿猜测是哪种乐器的声音，增强其对音乐的辨识能力。节奏游戏教师用手拍打出简单的节奏，让幼儿跟随节奏模仿烟斗萨克斯的吹奏，培养其节奏感和音乐协调性。互动游戏环节设置

角色扮演让幼儿扮演音乐家，使用烟斗萨克斯进行表演，鼓励其发挥想象力和创造力。情境模拟模拟音乐会现场，让幼儿在模拟的情境中体验音乐家的角色，感受音乐的魅力。互动评价鼓励幼儿相互评价表演，提高其审美能力和批判性思维。角色扮演活动组织

123将幼儿分成若干小组，每组分配不同的烟斗萨克斯曲目进行合奏练习，培养其团队合作精神和协作能力。小组合奏鼓励幼儿在小组内发挥创意，使用烟斗萨克斯创作出属于自己的音