人美版九上《漫画创作》.docxVIP

《漫画》

单元课程作业设计

一、单元信息

基本信息

序号

姓名

学校

联系电话

1

徐宁

青阳县第四中学2

陈永旺

青阳县第四中学3

王瑜

青阳县第四中学基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

美术

九年级

第一学期

人美版

《漫画创作》

单元

组织方式

□自然单元团重组单元

相关

内容

序号

课时名称

与之相关的教材内容

1

漫画的概念与性质

七年级上第8课《漫画》(P26-29)

2

漫画线条的艺术表现力

九年级上第2课《线条的艺术表现力》(P8-11)

3

漫画的速写练习

九年级上第3课《速写练习》(P12-13)

4

为文学作品配一幅漫画/四格漫画创作

九年级下第11课《为文学作品配图》(P35-37)

二、单元分析

(一)课标要求

本单元内容在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中属于“造型·表现”与“设计·应用”以及“综合·探索”学习领域的内容。结合一些经典的国内外漫画作品，了解漫画的概念、种类、如何欣赏以及创作等基础知识，有意图的运用线条、形状、空间和明暗等造型元素以及形式及原理，选择传统媒介和新媒体，结合《初中生语文阅读推荐丛书》或其他的学生喜欢的文学作品。创作出一幅漫画插画或者多格(幅)漫画作品。

(1)课程基本理念：关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识漫画的特征、幽默风趣多样性的表现形式以及漫画对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱中国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。

(2)课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。

(3)课程目标中关于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个领域分目标的内容描述。

(4)课程内容中第四学段关于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。

(二)教材分析

本单元通过文字介绍和图片欣赏的方式引导学生感受漫画作品的多样性。在逐步分析的基础上了解漫画与幽默，漫画与文学艺术的关系以及漫画对社会的影响；理解漫画是如何通过巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，来勾勒出社会生活以及想象中的景象。

重点选取单幅人物漫画、四格漫画两种不同类型的漫画美术形式，在综合赏析的基础上，深入介绍漫画的风格特征、艺术特点，常见的功能和种类。学习人物漫画和四格漫画的基本创作与绘制技法，强调实践性，在实践过程中体会理解漫画创作与讽刺、幽默夸张之间的关系(例如肖像漫画人物造型的夸张、四格漫画讲述故事时的情节反转)。在教程内容上，采用传统媒体与新媒体结合的形式，为学生提供了大量丰富的参考图片，注重引导学生发现感受不同地域、不同民族、不同风格的民间美术的不同特色，着重体现本课内容学习与练习时的开放性，利于教师根据当地实际情况灵活使用教材，也利于学生学习和创作实践时更好地表达个性，有利于学生思维灵活性的提高和创造能力的培养。

(三)学情分析

九年级学生在日常生活和平时的课堂学习中都会接触到各种各样形式的漫画，以及初步积累了一定量与漫画相关的基础知识，并且已经有了初步的美术造型的构思创作能力。但这种基础知识和创作能力的积累多停留在对单个漫画作品的欣赏和创作上，缺乏对漫画美术种类、创作形式、艺术语言等方面的整体认识，常见漫画基本制作方法也有待进一步提高。由于学生的学习水平和能力有区别以及对漫画喜爱的程度各自不同，可能会影响到学生对漫画美术特点的理解，教师在教学过程中和学生实践时可以有针对性地加强指导。

(四)内容分析

序号

单元学习目标

单元作业目标

水平层级

1

认识漫画的概念，艺术的表现形式以及分类方法，感受漫画的趣味性以及与传统文化之间的关系。对社会的作用。培养对漫画的兴趣及喜爱之情。

熟悉漫画的风格和分类方法。认识几部经典的漫画作品。对国内著名漫画家有一定的认识。结合特定文化情境描述漫画起到的作用。

了解

2

在学习过程中，能够从线条这个角度对常见的漫画作品进行了解，学习并形成欣赏方法，进行简短的评述。

了解、分析不同风格漫画线条上的特点，理解漫画线条对于漫画艺术特点的影响以及魅力。并且了解初步的练习方法。尝试临摹一幅漫画

理解

3

了解人体的基本比例，并且学会速写的方式来练习Q版人物或写实人物漫画造型以及基本动作。为最后的漫画创作做准备。

通过欣赏各种人物比例不同的漫画，了解不同比例漫画人物的造型特点。每个同学可以根据自己的造型能力选择一种比例的漫