幼儿园大班语言教学活动设计：乌龟和蜗牛.pptx

幼儿园大班语言教学活动设计：乌龟和蜗牛2024-01-31汇报人：

目录contents活动背景与目标教学内容及选材依据教学方法与手段创新活动过程组织与实施评价反馈机制建立与完善资源保障措施及安全注意事项

CHAPTER活动背景与目标01

乌龟和蜗牛是幼儿园常见的动物形象，容易引起孩子们的兴趣和共鸣。通过乌龟和蜗牛的故事、儿歌、游戏等形式，可以培养孩子们的语言表达能力、想象力和创造力。幼儿园大班学生已经具备一定的语言基础，能够理解和运用简单的词汇和句子。背景介绍

培养孩子们对乌龟和蜗牛的兴趣和喜爱，激发他们探索自然的欲望。引导孩子们通过观察和描述乌龟和蜗牛的外形、习性等，提高他们的观察力和语言表达能力。通过角色扮演、情境模拟等游戏形式，培养孩子们的想象力和创造力，促进他们与同伴的交流和合作。教学目标设定

010204预期效果与评估标准孩子们能够积极参与活动，表现出对乌龟和蜗牛的兴趣和喜爱。孩子们能够用简单的语言描述乌龟和蜗牛的外形、习性等，表达清晰、准确。孩子们能够在游戏中发挥想象力和创造力，与同伴进行良好的互动和合作。教师通过观察孩子们的表现和作业成果，评估活动效果，及时调整教学策略。03

CHAPTER教学内容及选材依据02

核心知识点梳理乌龟和蜗牛的外形特征了解乌龟和蜗牛的身体结构、颜色、纹理等。乌龟和蜗牛的生活习性探究它们的生活环境、食物来源、行动方式等。乌龟和蜗牛的比较对比两者在形态、生活习性等方面的异同，培养幼儿的观察力和思维能力。

适宜年龄段分析大班幼儿（5-6岁）正处于前运算阶段，对具体形象的事物感兴趣，喜欢观察、探究和比较。该年龄段的幼儿已经具备一定的语言表达能力和理解能力，能够描述事物的主要特征并进行简单的比较。通过本次活动，可以进一步促进幼儿的语言表达、观察力和思维能力的发展。

选用生动有趣的绘本《乌龟和蜗牛的故事》作为教学素材，吸引幼儿的注意力。结合幼儿园现有的自然观察区，引导幼儿实地观察乌龟和蜗牛，增强直观体验。整合家长资源，鼓励家长与幼儿一起收集乌龟和蜗牛的相关资料，丰富幼儿的知识储备。利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助幼儿更全面地了解乌龟和蜗牛材资源挖掘与整合

CHAPTER教学方法与手段创新03

通过设计具有启发性的问题，引导幼儿主动思考、积极探索，激发他们的想象力和创造力。提问具有引导性问题层次递进鼓励幼儿提问从简单到复杂、从具体到抽象，逐步引导幼儿深入思考，培养他们的逻辑思维能力。鼓励幼儿提出自己的疑问和想法，培养他们的批判性思维和问题解决能力。030201启发式提问策略运用

通过布置场景、准备道具等方式，营造出生动、逼真的情境，使幼儿更好地融入角色，增强体验感。创设生动情境结合乌龟和蜗牛的故事情节，设计有趣的情节和任务，激发幼儿的兴趣和参与度。设计有趣情节引导幼儿在情境中体验乌龟和蜗牛的情感变化，培养他们的同理心和情感表达能力。注重情感体验情境模拟游戏设计思路

通过播放动画、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，使幼儿更加直观地了解乌龟和蜗牛的形象和特点。利用多媒体资源利用多媒体技术实现交互式学习，让幼儿在操作中学习，提高他们的学习积极性和参与度。交互式学习方式通过多媒体技术拓展学习空间，将课堂教学延伸到课外，为幼儿提供更多的学习机会和资源。拓展学习空间多媒体辅助教学应用

CHAPTER活动过程组织与实施04

采用故事导入法，通过讲述乌龟和蜗牛的有趣故事，激发幼儿的兴趣和好奇心。导入方式通过故事导入，让幼儿对乌龟和蜗牛产生浓厚的兴趣，为后续的语言教学活动打下良好的基础。意图阐述导入环节设置及意图阐述

主题活动一01乌龟和蜗牛的外形特征比较。通过展示乌龟和蜗牛的图片或实物，引导幼儿观察并描述它们的外形特征，培养幼儿的观察力和语言表达能力。主题活动二02乌龟和蜗牛的生活习性探讨。通过引导幼儿讨论乌龟和蜗牛的生活习性，如它们喜欢吃什么、住在哪里等，让幼儿了解不同动物的生活习性，拓展幼儿的知识面。主题活动推进策略03采用逐步深入的方式，先从幼儿熟悉的外形特征入手，再逐渐引导幼儿了解动物的生活习性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。主题活动推进策略部署

互动环节一角色扮演游戏。让幼儿分别扮演乌龟和蜗牛，通过模仿它们的动作和语言，增强幼儿对动物形象的理解和记忆。互动环节二问答互动。教师提出问题，引导幼儿回答，如“乌龟的壳有什么作用？”、“蜗牛为什么爬得慢？”，通过问答互动巩固幼儿所学知识，提高幼儿的语言表达能力。效果预测通过以上互动环节，预计能够充分调动幼儿的积极性和参与度，让幼儿在游戏中学习，提高语言教学的效果。同时，通过角色扮演和问答互动，能够增强幼儿对乌龟和蜗牛形象的理解和记忆，加深对动物世界的认识。互动环节安排及效果预测

CHAPTER评价反馈机制建立