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学前教育政策与法规

第一章学前教育政策法规概述

一、名词解释

1、教育政策：是一个国家和政党为了实现一定历史时期的教育任

务而指定的协调教育内外关系的行动依据和准则，决定着政党和国家

在教育方面的工作方向和措施。

2、教育法律：广义的教育法律是指国家制定或认可的、由国家强

制力保证实施的调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。狭

义的教育法律仅指拥有立法权的国家权力机关依照立法程序定和颁布

的有关教育领域的规范性文件。

、纵向层次的教育法律、法规体系：即同一类型法由不同部门立

法，由不同层次的教育法、法规组成的等级有序的纵向关系。

4、横层次的教育法律、法规体系：即由某一国家机关制定的同一

层级的属于不同类别的法律、法规。

5、义务教育法、职业教育法、高等教育法、教师法、民办教育促

进法：定义可统一句式（调整······而产生的社会关系的部门

法）

6、学位条例：规范各类学位授予，促进我国科学专门人才的培养

的部门法。

二、简答/论述

1、教育政策与教育法律、教育法规之间的关系？

（1）联系

①都以宪法为依据；

②都集中反应了人民群众对教育的要求，都是教育规律的反映；

③都是为了促进教育事业健康有序地发展。

（2）区别

①制定主体不同

l教育法律由全国人大及其常务委员会制定；

l教育法规由国务院及其各部门、直属机构，也可由省、自治区、

直辖市或较大的市的人大及其常务委员会和人民政府制定；

l教育政策即可由政党也可由国家机关和政府部门制定。

②表现形式不同

l教育政策通常以决议、决定等文件形式出现；

l教育法律则以法律条款规范性文件形式出现。

③实施方式不同

l政策依靠号召、宣传等方式执行实施；

l法律则具有普遍的约束力。

④作用不同

l政策的作用具有指导性、调控性和灵活性的特点；

l法律的作用则体现为规范性、强制性和稳定性。

2、教育政策体系的组成？

①教育质量政策；②教育体制政策；③教育经费政策；④教师政

策

3、教育法律、法规体系？

（1）纵向层次

①第一个层次：由全国人民代表大会制定的法律——《中华人民

共和国教育法》。

②第二个层次：由全国人民代表大会常务委员会制定的法律——

教育部门法。

③第三个层次：由国务院制定的行政法规——教育行政法规。

④第四个层次：由省、市、自治区的权力机关及其常务委员会制

定的地方性法规、自治条例、单行条例、政府规章——地方性教育法

规。

⑤第五个层次：由国务院各部、委制定的政府规章——教育规

章。

(2)横向层次

①义务教育法

②职业教育法

③高等教育法

④教师法

⑤学位条例

⑥民办教育促进法

4、21世纪我国学前教育的发展出现了哪些新的特点？

①加大力度开展以课程改革为主要内容的基础教育改革

②学前教育管理体制进一步完善

③重点解决“入园难”“入园贵”问题

④加强师资建设，促进教师专业化发展

⑤大力发展农村学前教育

⑥安全问题成为关注的新重点

5、我国学前教育政策法规的作用？

①保障作用

②导向作用

③教育作用

④评价作用

第二章《幼儿园工作规程》

一、名词解释

1、幼儿园心理环境：指幼儿教师与幼儿体验到的幼儿园或班级人

家关系的性质。

2、社区教育：是幼儿园、家庭教育的延伸，具有调节和整合幼儿

园教育的功能，能弥补幼儿园教育的不足。

二、简答/论述

1、《幼儿园工作规程》产生的背景？

①国内外对儿童认识的提高和对学前教育的重视；

②学前教育事业进一步发展。

2、《规程》的意义？

《规程》颁布，标志着我国学前教育改革进入了一个新阶段。

①规定了我国学前教育的目标、内容、实践规范和原则；

②倡导的学前教育新观念为我国学前教育改革起到了很大的推动

作用