设置文字格式教学设计.docxVIP

信息技术（科技）学科教学设计

课程基本信息

年级

四年级

学期

2022-2023学年第二学期

课题

《设置文字格式》

课程标准要求

《义务教育小学信息科技课程标准》（2022年版）中，本节课选四年级下册第4课：设置文字格式，具体目标要求是：

在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。

利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。

借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。

学业质量要求

课标中对本节内容的学业要求是：能根据具体的应用场景，从问题的情境、数据的来源以及内容表达的目的，判断数据的合理性和可靠性（信息意识)﹔能将简单问题拆解，选择数字、字母或文字编码表示信息，知道编码和解码是信息﹒存储和传输的必需步骤（信息意识、计算思维）﹔能利用在线方式获取学习资源，使用数字化工具组织数据，合理选择可视化方式呈现数据之间的关系，清晰地表达观点或者预测结果（计算思维、数字化学习与创新）﹔在网络应用过程中，能合理使用数字身份，用符合社会公认的行为规范进行信息传播和网络交流，认识自主可控技术对保障数据安全的意义，采取常见的防护措施有意识地保护数据（信息意识、信息社会责任）。

教材分析

本课是宁夏教育厅教研室编著的四年级下册第4课第一课时内容，由设置文字的字体、字号、字体颜色组成。本节课学习是美化Word文档的常用小技巧，是word排版的重要组成部分。

学情分析

学生对Word界面已初步认识，但对设置文字格式的工具不清楚。他们对使用Word中的工具充满好奇。这一阶段的学生思维由直观思维逐渐向抽影响思维过度，能够快速理解设置文字工具的功能，结合信息技术科技的特点，采用任务驱动的方法促进学生学习。

核心素养

计算思维：

在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。

数字化学习与创新：

利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。

信息社会责任：

借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。

教学目标

1、认识“字体”组，通过小组合作、自主探究的方式学会字体、字号、颜色等格式设置。

2、初步体验文本格式设置的作用，能根据需要合理设置，能够对文字格式进行综合设置。3、在对文档进行编辑时候能够遵循“先选定，后操作”的原则。

4、培养学生自主探究及相互合作的意识，体验word文档文字格式设置的乐趣，激发学生的学习兴趣。（数字化学习与创新）

教学重难点

教学重点：

1.学会设置文字的字体、大小、颜色。

2.能够遵循“先选定，后操作”的原则。

教学难点：

1.能够对文字格式进行综合设置。

教学策略

启发式教学策略、研究策略、情境教学策略

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，导入新课

一年有四季，分别是春夏秋冬，老师带来了四首关于四季的古诗，想请同学们一起来欣赏。在观看视频的时候请同学们仔细观察，这几篇古诗的文字有什么不同？（播放视频）四季可真美，向诗一般，同学们通过观察你发现这几篇古诗的文字有什么不同？同学们想不想编辑出如此漂亮的文字呢？

在word文字编辑软件中，我们把字体、字号、颜色统称为文字格式，这节课就让我们一起来学习——设置文字格式，将文档进行美化。

观看微课视频，思考问题。

学生通过观察发现几篇古诗的文字的字体、字号、颜色不同。

通过微课视频吸引学生注意力，提升学生审美能力。

新课

讲授

一、设置字体

引入：首先，我们来学习设置字体，众所周知汉字有多种字体，你知道有哪些字体呢？

汉字有宋体、楷体、隶书、黑体等多种字体（展示不同字体）不同的字体体现了不同的风格。同样在word中也可以设置不同的字体，同学们仔细观察屏幕上的这两段文字，老师重点想突出的是那几个字？为什么？

结构分明、重点突出这几个字老师用到了黑体。通过字体的设置，在文档中适当地变换字体，可以使文档显得结构分明、重点突出。

同学们再来观察一下，老师编辑的这篇文档使用的字体是什么呢？你是怎么找到的呢？

教师强调学生信息技术专业术语的表达，在“开始选项卡”的“字体组”中找到字体框，从字体框中看到字体为宋体。

原来通过开始选项卡的字体组可以快速设置字体，同学们观察的非常仔细，相信任务一的内容难不倒大家，老师给每个组发送了不同季节的古诗，我们一起来看看今天的学习任务单。

任务一：设置字体

1、打开老师文件夹中的《四季如诗》文档。

2、请同学们两人为一小组，合作学习课本27-28页“做一做”给