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幼儿园小班歌曲说课稿小鸭小鸡含反思

汇报时间：2024-02-06

汇报人：

目录

歌曲背景与教学目标

教学内容与方法设计

课堂实施过程记录与反思

儿童表现评价与反馈收集

教师自我总结与提升方向

歌曲背景与教学目标

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《小鸭小鸡》是一首广受欢迎的儿童歌曲，由知名儿歌创作者编写，旋律欢快、歌词简单易懂。

歌曲来源与作者

歌曲以小鸭和小鸡为主角，描述了它们在水中和陆地上的生活场景，展现了小动物们的可爱形象和自然世界的和谐美好。

歌曲内容与主题

歌曲采用明快的旋律和生动的歌词，易于激发孩子们的兴趣和共鸣，具有很高的教育价值和娱乐性。

歌曲风格与特点

知识与技能目标

通过学唱歌曲，让孩子们掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，培养他们的音乐感受力和表现力。

过程与方法目标

引导孩子们通过模仿、游戏等方式感受歌曲中的动物形象，学习用自然、轻快的声音演唱歌曲。

情感态度与价值观目标

通过歌曲的学习，培养孩子们对动物的喜爱和保护意识，增进他们与大自然的亲近感。

小班幼儿年龄在3-4岁左右，他们身体协调性和音乐感受力正在发展，需要通过适合他们年龄特点的音乐活动来促进发展。

生理特点

小班幼儿好奇心强、模仿能力强，他们喜欢欢快、有趣的音乐作品，需要在轻松、愉快的氛围中学习。

心理特点

孩子们需要通过学唱歌曲来培养音乐兴趣、提高音乐素养，同时也需要在音乐活动中获得情感满足和认知提升。

学习需求

教材适用性

该歌曲不仅易于激发孩子们的兴趣和积极性，还能帮助孩子们理解动物的生活习性和自然世界的规律，具有很高的教育价值和实用性。

教材内容与特点

《小鸭小鸡》作为幼儿园小班的音乐教材，具有歌词简单易懂、旋律欢快明快的特点，符合小班幼儿的认知水平和审美需求。

选用依据

根据幼儿园音乐课程标准和小班幼儿的年龄特点、学习需求以及教材内容特点，选用《小鸭小鸡》作为本次音乐活动的教材。

教学内容与方法设计

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通过歌词“小鸭小鸡，碰在一起，小鸭嘎嘎嘎，小鸡叽叽叽”等，描绘出小鸭小鸡相遇的可爱场景。

引导幼儿感受歌词中的欢快氛围，想象小鸭小鸡在一起的快乐时光，培养幼儿对动物的喜爱之情。

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旋律特点

歌曲旋律轻快、活泼，符合幼儿年龄特点。

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节奏把握

通过拍手、踏脚等动作，帮助幼儿感受歌曲的节奏，培养幼儿的节奏感。

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风格特点

歌曲风格欢快、童趣，易于激发幼儿的学习兴趣。

采用情境导入、示范演唱、动作辅助等多种教学方法，引导幼儿积极参与学习。

首先通过情境导入，激发幼儿兴趣；然后示范演唱，帮助幼儿熟悉旋律和歌词；最后通过动作辅助，引导幼儿感受节奏并大胆演唱。

实施步骤

教学方法

互动环节

设置小鸭小鸡角色扮演、合唱等互动环节，增强幼儿的学习体验。

游戏设置

结合歌曲内容，设计“小鸭小鸡找朋友”等游戏，帮助幼儿在游戏中巩固所学内容，提高教学效果。同时，通过游戏培养幼儿的合作意识和社交能力。

课堂实施过程记录与反思

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《小鸭小鸡》歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，适合小班幼儿年龄特点。

歌曲选材

教具准备

环境布置

准备了小鸭小鸡的头饰、手偶、图片等，以激发幼儿兴趣，帮助幼儿更好地理解歌曲内容。

营造了温馨、舒适的课堂环境，为幼儿提供了良好的学习氛围。

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通过问答、模仿、表演等形式，与幼儿建立了积极的互动关系，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

师生互动

利用头饰、手偶等教具，创设了小鸭小鸡的情境，使幼儿更加投入地参与到歌曲学习中。

情境创设

及时给予幼儿鼓励和表扬，增强了幼儿的自信心和学习动力。

鼓励表扬

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部分幼儿在歌曲学习过程中注意力不集中。改进措施：加强课堂管理，采用更多元化的教学方法吸引幼儿的注意力。

问题1

歌曲表演环节部分幼儿表现不够自信。改进措施：在表演前进行更多的鼓励和引导，帮助幼儿建立自信心。

问题2

教具使用不够充分。改进措施：在今后的教学中更加充分地利用教具，发挥其在教学中的辅助作用。

问题3

儿童表现评价与反馈收集

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分析儿童在歌唱过程中的困难和挑战

如音准问题、节奏感不强等，为后续教学提供指导。

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观察儿童在歌唱活动中的参与程度

包括注意力集中情况、表情投入度、动作配合度等。

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记录儿童对歌曲内容的理解和反应

如对歌词的记忆、对歌曲节奏的把握等。

如对比前后两次活动的表现，分析进步的原因和动力。

通过比较儿童在不同歌唱活动中的表现，评估其进步情况

如音色优美、表现力强等，给予肯定和鼓励。

发掘儿童在歌唱活动中的表现亮点

如提高音准、加强节奏感等，为个性化教学提供支持。

针对儿童的不同特点和能力水平，挖掘其进步空间

通过家长问卷、访谈等方式，征集家长对儿童歌唱活动的意见…

如歌曲选择、教学方法等。

要点一

要点二

整理家长反馈的信息，分析家长的需求和期望

如希望孩子通过歌唱