朱自清《春》ppt课件(28页)2.ppt

课文导入;碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。;竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。;;几处早莺争暖树，

谁家新燕啄春泥。;春;走近作者;《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜亮地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中发现了美和希望，于是欣喜万状，写下著名的散文精品，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对将来的希望，流露了积极进取的精神。;整体感知;明朗润泽。

炫耀

同“婉转〞，形容声音圆润柔媚。

寂静，没有声音。

呼唤朋友，招引同伴。

振作精神。

比喻姿态优美。招展，迎风摆动。;整体感知文章内容：;总绘春天〔2〕

春草图〔3〕

春花图〔4〕

春风图〔5〕

春雨图〔6〕

迎春图〔7〕;分析探究;读第二部分，探究：

1、第二段运用了哪些修辞手法，描述了一幅怎么样的景象？这段文字与3—7段是什么关系？

拟人、排比，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。总分关系。;2、文章第3段怎么描写春草的，特别了春草什么特点？作者要描述一幅春草勃发的动人景象，为什么要写人的活动？

草——嫩、绿、满、软〔朝气蓬勃〕

人——坐、躺、滚、踢、跑、捉〔喜悦、高兴〕

侧面烘托了春草柔软宜人;树上繁花——树中昆虫——树下野花(自上而下)

眼前花儿争春——想象硕果磊磊〔由实到虚〕

花色〔红粉白〕——花味〔甜味儿〕〔色味结合〕

野草〔散，眨〕——桃杏梨〔花色〕〔动静结合〕

写桃杏梨、野花〔正面〕——写蜂、蝶〔侧面〕

〔正面侧面结合〕;“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿〞

拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。

“红的像火，粉的像霞，白的像雪〞

比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。

“花里带着甜味儿〞

“甜〞从味觉上写出了花的香味儿。

“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿〞

想象，由眼前的春花想到秋实。

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去〞

侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，???味浓郁。

“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的〞

比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。;4、作者通过哪些感官来描写春风的？

像母亲的手抚摩着你触觉和煦

泥土的气息、草味、花香嗅觉芳香

鸟鸣、清风流水、短笛听觉悦耳

;;5、这段除了直接描写春雨外，还写了些什么？

树叶：绿得发亮〔侧面〕

小草：青得逼你的眼〔侧面〕

视线转向人间的生活：

雨夜的宁静〔家家一灯如豆〕

行人，农民的活动

春雨沐浴的温馨〔房屋〕;7、文章已经描述了四幅春景图，为何还要写“迎春图〞？引用“一年之计在于春〞这个俗语有什么作用？

由景及人，春到人欢，与开头呼应。

“一年之计在于春〞启迪人们:把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。

特点：多、忙、乐;8、文章如何写景

一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；

三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；

四、虚实结合，动静结合。;归纳总结;拓展延伸;课堂作业;;