Unit 4 My home B Read and write 第三课时（学历案）四年级英语上册（人教PEP版）.docx

Unit4MyhomeBLet’stalklearn第三课时（学历案）

四年级英语上册

（人教PEP版）

【学习目标】

通过本课学习，我能够：

1.通过观看视频、阅读文本，学生能够理解对话Wherearethekeys?Aretheyonthetable?No,theyaren’t.和词组sofa,bed,phone,table,fridge，正确回答问题。（学习理解）

2.通过模仿跟读、角色扮演等，学生能够用正确的读音、语调朗读对话,在情景中应用词组。（应用实践）

3.通过小组合作、课堂展示，能够在情景中恰当运用句型Wherearethe...?Aretheyonthe...?Yes,theyare./No,theyaren’t.流利地与别人谈论某人或某物的位置，形成良好的语言交际能力。（迁移创新）

【学习过程】

学习目标

学习活动

效果评价

目标一

通过观看视频、阅读文本，学生能够理解学生能够理解对话Wherearethekeys?Aretheyonthetable?No,theyaren’t.和词组sofa,bed,phone,table,fridge，

正确回答问题。

（学习理解）

Step1.Warmup

1.Greetings.

2.Playagame:和学生进行猜宝游戏。请学生猜一猜自己的书和其他文具放在了哪里。

Teacher:What’sthis?Yes,it’smybook.Nowcloseyoureyes，please.(将书放在一个位置)Openyoureyes,please.Guess,whereismybooknow?Youshouldsaylikethis:Isitinthedesk?Isitinthebag?Guess,please.

Teacher:Whatarethese?Theyaremypens.Closeyoureyes,please.Now,openyoureyes,please.Wherearemypens?No,youshouldsay:Aretheyinthedesk?Readafterme,aretheyinthedesk?(板书句子)

Step2.Presentation

提出问题，引起学生的阅读兴趣。播放对话，学生认真倾听，找出答案并展示。Teacher:Youaregoodatfinding.Let’shelpJohnandhismotherfindtheirkeys.Nowlistenandfind.Wherearetheirkeys?

2.讨论课文内容，帮助学生理解重点词汇及句式的意思，进而理解对话的内容。

Teacher:Aretheirkeysonthetable?(展示桌子的图片)Look,thisisatable.(指向桌子)Isthisatable?No,itsadesk.Aretheirkeysonthetable?No,theyaren’t.(板书句式)Readafterme,please.No,theyaren’t.Aretheynearthephone?(出示电话图片)Thisisthephone.Readitonebyone,please.Arethekeysnearthephone?No,theyaren’t.Wherearethekeys?Yes,theyareinthedoor.用同样的方法教授词汇：bed,sofa,fridge

教师根据学情及时通过问题进行引导、鼓励。

教师观察学生对人物与地点等匹配情况，根据学生的表现，及时给予指导，反馈和评价。

教师根据学生理解词汇、拓展运用的情况，发现问题，及时提供帮助。

根据学生对时间表回答情况，给予学生评、小组评、教师评等多元化的形成性评价方式，对学生进行及时有效的指导和鼓励。

设计意图:通过提问，使学生对即将学习的内容充满阅读兴趣。带着问题倾听，可以集中他们的注意力，并训练他们在倾听中抓住关键信息的能力。听后的讨论使他们能够更好地理解对话的内容，并能正确理解新词汇的意义。

目标二

通过模仿跟读、角色扮演等，学生能够用正确的读音、语调朗读对话,在情景中应用词组。（应用实践）

Step3.Practice

1.Listenandrepeat.

2.Readbyyou