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热胀冷缩说课稿5篇

第一篇：热胀冷缩说课稿

小学科学说课稿;热胀冷缩

一、教材分析《热胀冷缩》是教科版科学三年级下册第六单元第

二课的教学内容。教材共4页，由4个活动组成。

活动一：水的体积变化的观察这个活动是引导学生探索水的热胀

冷缩性质。

活动二：其他液体也热胀冷缩吗?这是第一课时的内容。

活动三：空气是否热胀冷缩教材用学生提出的问题作为探究的内

容，以两点建议给学生的探究提供帮助：1.想办法把空气装起来;2.想

办法看到空气的体积变化。这些帮助本身不是教学重点。这个活动的

重点在于尽可能地启发、指导学生动脑筋想出自己的观察办法来。例

如：①用什么容器装空气。可以用烧瓶、试管、玻璃瓶、软塑料瓶、

软包装饮料盒、易拉罐无论什么容器都要设法密封。密封的材料有胶

带纸、橡皮泥、黄泥球等。②用什么方法使空气受热或受冷。最简单

的方法就是用热水和冷水，使用烧瓶只要用手捂就可以看到明显的效

果。③怎样观察空气体积的变化。常用的几种方法是：通过容器的鼓

凹来发现。空气总是充满容器的空间，当容器凹时，说明空气体积变

小。当容器鼓时，说明空气体积变大。这种方法适于用软塑料瓶、软

包装饮料盒及易拉罐。借助其他能鼓凹的物体来发现。教材65页的插

图给学生提示：可以在烧瓶口上套小气球。探究之后，与水相比，空

气的热胀冷缩有什么特别的地方?这个问题是鼓励学生通过比较有新的

发现。例如：空气的体积变化比水明显。对学生们的这类发现应给予

肯定，给他们充分的机会交流、探讨，这个活动不可忽视。活动四：

观察固体的热胀冷缩学生在认识了液体、气体都具有热胀冷缩的性质

后会很自然地想到另一个问题：固体会不会也热胀冷缩呢?教材以铜球

的热胀冷缩实验作为典型的观察材料。在这个活动中，要强调使用酒

精灯的安全，禁止学生触摸加热后的铜球，防止烫伤。可以考虑由教

师进行演示实验。以上的活动内容和对观察结果的分析、归纳和概括，

在学生的头脑中建立起水、空气及铜球有热胀冷缩的性质，许多物体

都有热胀冷缩性质的概念。教材这里的结论蕴涵着两层含义：一是强

调科学探究中严谨的科学态度，仅仅靠一两个事实材料就下定义是不

严谨的;二是为学生的课后探究提出了空间，省略号所涵盖的探究活动

会接连不断地出现，这也正是我们所期望的。

二、说目标及重难点课时目标

1、让学生经历对空气的热胀冷缩的探究过程，认识气体、固体的

热胀冷缩现象。

2、通过探究，提高学生独立实验的能力、比较能力和对结论的概

括能力。

3、培养学生勇于探索的科学精神和严谨的科学态度。

4、在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培

养探究周围事物的兴趣和好奇心。教学重点对空气在受热受冷时的体

积变化的观察，并得出相应的结论。教学难点观察比较空气与水的热

胀冷缩的不同之处。

三、说教学程序

1、创设情景，探究空气的热胀冷缩著名的物理学家杨振宁说过：

成功的真正秘决是兴趣。如果学生对学科、学习内容感兴趣，就会产

生愉快的情绪和强烈的求知欲，那将起到事半功倍的效果。教学一开

始，我以孩子们感兴趣的吹泡泡游戏导入，通过吹大肥皂泡是空气的

增多与烧瓶吹肥皂泡是体积的膨胀的比较，让学生明确空气热胀冷缩

的本质。同时提出怎样使肥皂泡更大的问题，渗透受热越多空气体积

膨胀越大的概念。

2、自已动手，动手验证空气的热胀冷缩第斯多惠认为：一个坏教

师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。在教师前面吹泡泡游戏扶

的的基础上放，鼓励学生开动脑筋，让学生自己设计实验验证，以事

实说话。在这里安排了较多的教学时间，把课堂还给学生，真正体现

学生的小组自主探究。

3、观察固体的热胀冷缩教学到这里，学生自然会想到固体也会怎

样?教学中，附带再讲一下酒精灯的安全使用法。考虑到危险性，所以

还是用教师演示的方法。

4、联系生活，知识运用。学以致用，学习知识的目的就是学生在

掌握知识后转化为技能，并运用所学知识解决新的问题。在课后，我

又设计了钢轨伸缩缝、夏冬季的电线等问题，让学生思考、解决，以

激发学生学科学、爱科学的兴趣。总之，吸引力和兴趣是学生最好的

老师，教学中要充分展示科学课实验教学的魅力，来激发学生学习科

学的兴趣。

第二篇：《固体的热胀冷缩》说课稿

《固体的热胀冷缩》说课稿

今天我说课的实验是苏教版小学科学四年级上册第二单元“冷和

热”第三节加