《药理学》说课稿.pdfVIP

《药理学》说课稿

《药理学》说课稿1

1说课程设置

1.1课程性质、地位和作用

药理学是研究药物与机体相互作用规律及其作用机制的学科。药理学是药学专业的

核心课程，是药学、基础医学与临床医学间的桥梁。其目的是通过药理学的理论学

习和实验、实训，使学生掌握各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反

应及药物间相互作用，能让学生有根据适应症合理选用药物和防治不良反应的能力，

能与患者及家属进行沟通，开展用药咨询服务，并能正确指导患者合理用药。

1.2与先修课程、后续课程的衔接

药理学是利用生理学、生物化学、病理学、微生物及免疫学等基础医学知识来理解

药物的作用、作用机制。通过《药理学》的学习，为以后学习药物分析、药物化学

及药学岗位知识和执业药师考试以及加强继续学习和适应职业变化的能力奠定基础。

1.3课程目标

1）知识目标：掌握药理学的基本理论、基本技能；掌握各类代表药物的药理作用、

临床应用、主要不良反应及用药注意事项；了解常用药物的作用特点、临床应用、

主要不良反应及药物相互作用；了解一般药物的作用特点、用途、主要不良反应。

2）能力目标：具备对个人、家庭、社区的药学服务对象开展用药咨询的药理基础

知识；使学生掌握药店常用药物的分类和使用，具備“问病卖药”和分析处方的能力，

毕业后能胜任药品营销、药房调剂配发、药学服务等岗位的工作。

3）素质目标：有药学岗位应有的职业道德，尊重患者、关爱生命；具备认真、科

学、严谨、求实的工作作风；有较好的团队协作精神及人际沟通能力。

2说课程设计

2.1教学内容

本课程建议学时108学时，其中理论课60学时，实验、实训课48学时，第二学年

第三学期开设。课程内容分为八个模块，即总论模块、外周神经系统药物模块、中

枢神经系统药物模块、心血管系统药物模块、血液系统与内脏器官系统药物模块、

内分泌系统药物模块、化学治疗药物模块、其他药物模块。实验内容分为基础性实

验、综合性实验、技能性实训三个模块。

2.2教学重点、难点及解决办法

根据药学岗位实际工作任务所需，把各类代表药物的药理作用、临床应用、不良反

应作为教学重点，药物的作用机制和药物相互作用作为教学难点。解决办法是1）

对重点、难点内容要精讲、多练。2）通过灵活利用多种教学方法如：案例分析法、

处方分析法、多媒体教学法、职业体验教学法等来提升学生的学习兴趣和学习能力。

3）通过对知识点进行比较、归纳、总结等加深学生对重点、难点的理解。

2.3课程设计思路

2.3.1突出职业技能培养，采取“工学结合”的教学模式。按照零售药店规范，我院

建立了一个有800多种药店常用药物的模拟药店，设计模拟药店现场，制定对话式

“问病卖药”的实训教学方案，提升学生指导病人用药的能力。收集医院药房的相关

信息和资料，列出l00张医院常用处方，其中包含50张错误处方，通过教师集体

备课讨论，将错误处方分类汇总，修订出正确处方，设计模拟药房现场，制定处方

分析的教学方案，提升学生分析审查医院常用处方的能力o

2.3.2加强校企合作，积极与医院、医药公司、药店合作，将本课程中的部分实践

课程融入到行业企业中实施，组织学生深入医药公司、药房、药店，并聘请企业、

行业兼职教师现场执教。学习临床合理用药、处方调配等知识时，组织学生进入医

院、药房，聘请行业专家现场讲解，并要求学生完成相应的实践报告。通过与行业

企业的合作教学，可有效地提升学生实践工作能力和人际沟通能力，充分体现了职

业性和实践性。

3说教学方法和手段

本课程坚持以学生为主体，以培养学生的职业技能和职业素质为中心，根据教学内

容的性质，灵活利用多种教学方法。

3.1职业体验教学法

在药理学开课之后，组织学生到社会药店和医院药房参观，观察药品实物，阅读药

品说明书，了解药品货架分类等，让学生对药品有一个感性认识。

3.2角色扮演教学法

在模拟药店现场上课，教师制定对话式“问病卖药”的教学方案，由一名学生扮演药

店药剂师，一名学生扮演买药的顾客，教师全程点评指导，使理论与实践教学相结

合，有利于培养学生的职业技能。

3.3多媒体教学法

该课程利用多媒体技术为学生提供丰富的图片资料、教学视频穿插在整个教学过程

中，形象生动，弥补了课堂教学的不足。

3.4案例教学法

为了激发学生的学习积极性，利用案例讨论的教学方式，使理论联系临床实际，提

升学生兴趣，也能提升其分析问题、解决问题的能力[1]。