人教新课标四年级数学上册教案：第三单元角的度量第3课时 角的度量、.docx

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教案：人教新课标四年级数学上册第三单元角的度量第3课时

一、教学目标

1.让学生掌握角的度量方法，能正确使用量角器测量角的大小。

2.培养学生观察、操作、概括的能力，提高学生的空间观念。

3.使学生了解角的度量在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容

1.角的度量方法

2.量角器的使用

3.角的大小比较

三、教学重点与难点

1.教学重点：角的度量方法，量角器的使用。

2.教学难点：正确使用量角器测量角的大小。

四、教学过程

1.导入新课

通过提问方式引导学生回顾角的定义，为新课的学习做好铺垫。

2.探究角的度量方法

（1）教师引导学生观察直角、锐角、钝角的特点，让学生发现角的大小与两边叉开的大小有关。

（2）教师介绍量角器的结构和用途，引导学生了解量角器的刻度，使学生掌握角的度量方法。

（3）教师示范如何使用量角器测量角的大小，并强调量角器的放置方法和视线与刻度的平行关系。

3.学生动手操作

（1）学生分组合作，互相测量对方所画角的大小，交流测量方法。

（2）教师巡回指导，纠正学生操作中的错误，确保学生掌握正确的测量方法。

4.巩固练习

（1）教师出示一些角度卡片，让学生快速判断角的类别（直角、锐角、钝角）。

（2）学生独立完成练习题，巩固角的度量方法。

5.课堂小结

教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对角的度量方法和量角器使用的认识。

6.作业布置

（1）让学生回家后向家长介绍角的度量方法，并测量家中物品上的角。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和动手能力，为后续课程的学习打下坚实基础。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。以下为板书设计：

角的度量

1.角的大小与两边叉开的大小有关。

2.量角器的使用方法：

（1）将量角器的中心点与角的顶点重合。

（2）使量角器的零刻度线与角的一边重合。

（3）读取量角器上与另一边重合的刻度线，即为角的大小。

3.角的大小比较：

（1）直角：90°

（2）锐角：小于90°

（3）钝角：大于90°且小于180°

本节课通过讲解、示范、动手操作等环节，使学生掌握了角的度量方法，为后续学习角的性质和应用打下了基础。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，耐心指导，使每位学生都能掌握角的度量方法。同时，注重培养学生的空间观念和实际操作能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“量角器的使用方法”。

量角器的使用是本节课的教学难点，也是学生掌握角的度量方法的关键。因此，教师需要在这个环节上下功夫，确保学生能够正确、熟练地使用量角器。

以下是对量角器使用方法的详细补充和说明：

1.量角器的结构

量角器通常由一个半圆形的透明塑料或金属制成，上面刻有度数。量角器上有两个突出的点，一个是中心点，另一个是零刻度线。中心点是量角器的旋转中心，零刻度线是量角器的起始线。

2.量角器的放置方法

（1）将量角器的中心点与角的顶点重合。为了确保量角器放置平稳，可以使用手指轻轻按住中心点。

（2）使量角器的零刻度线与角的一边重合。这里需要注意的是，零刻度线应该与角的一边完全重合，不能有间隙。

3.读取角的大小

（3）读取量角器上与另一边重合的刻度线，即为角的大小。在读取刻度时，要保持视线与刻度线平行，避免因视角问题造成读数误差。

4.量角器的使用注意事项

（1）在测量角的过程中，量角器应保持稳定，避免晃动。

（2）在读取刻度时，要注意区分度数和分数，避免读错。

（3）如果角的一边较长，可以使用直尺辅助延长，使量角器能够与之重合。

（4）在测量较大的角时，可以分步骤进行，先测量一个较小的角，再测量剩余的部分，最后将两个角的度数相加。

5.量角器使用的练习

为了帮助学生熟练掌握量角器的使用方法，教师可以设计一些练习题，让学生在实际操作中熟悉量角器的使用。练习题可以包括：

（1）测量已知角度的角，检验学生的测量准确性。

（2）测量一些实际物品上的角，如书本、桌子等，让学生体会角在生活中的应用。

（3）比较两个角的大小，让学生学会使用量角器进行角的比较。

6.量角器使用的评价

教师可以通过观察学生的操作过程和测量结果，评价学生对量角器使用的掌握程度。同时，可以让学生互相评价，相互学习，共同提高。

总之，量角器的使用是本节课的重点教学内容。教师需要通过详细的讲解、示范和练习，帮助学生掌握量角器的使用方法。在实际教学中，要注意关注学生的操作过程，及时纠正错误，确保学生能够正确、熟练地使用量角器。同时，通过量角器的使用，培养学生的观察、操作、概括能力，提高学生的空间观念。

在详细补充和说明