统编版小学语文四年级下册9. 短诗三首（教案）.docx

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统编版小学语文四年级下册9.短诗三首（教案）

教学内容

本节课教学内容为统编版小学语文四年级下册第九课《短诗三首》。本课包含三首短诗，分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》和《夜宿山寺》。这三首短诗都是唐代著名诗人王之涣、李白、杜甫所作，具有深远的历史背景和丰富的文化内涵。

教学目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解并背诵三首短诗；掌握短诗中的生字词；了解作者及创作背景。

2.过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、分享等方式，提高文学鉴赏能力；引导学生运用现代汉语解读古诗文，提高古诗文阅读能力。

3.情感态度价值观：通过学习这三首短诗，激发学生对古典文学的兴趣；培养学生热爱祖国传统文化，传承中华民族优秀传统。

教学难点

1.理解并背诵三首短诗，特别是对生僻字词的理解和记忆。

2.理解短诗所表达的意境和情感，提高文学鉴赏能力。

3.理解作者及创作背景，了解唐代诗歌的历史地位和影响。

教具学具准备

1.教师准备：PPT课件、教学视频、课堂练习题、短诗原文及译文。

2.学生准备：课本、笔记本、笔。

教学过程

1.导入：通过讲述唐代诗歌的历史背景，引导学生了解唐代诗歌的繁荣和影响，激发学生对古典文学的兴趣。

2.课堂讲解：逐首讲解三首短诗，分析诗歌的意境、情感和修辞手法，帮助学生理解并背诵。

3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，提高文学鉴赏能力。

4.课堂练习：进行课堂练习，检测学生对短诗的理解和记忆，巩固所学知识。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，布置课后作业。

板书设计

1.统编版小学语文四年级下册9.短诗三首

2.三首短诗的原文及译文

3.诗歌的意境、情感和修辞手法

4.课后作业

作业设计

1.背诵并默写三首短诗。

2.结合课文注释，解释短诗中的生字词。

3.写一篇短文，谈谈自己对这三首短诗的理解和感受。

课后反思

本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生掌握了三首短诗的知识，提高了文学鉴赏能力。但在教学过程中，部分学生对生僻字词的理解和记忆仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。同时，学生对古典文学的兴趣有所提高，但仍需进一步激发和培养。在今后的教学中，我将注重引导学生深入理解诗歌的意境和情感，提高学生的文学素养。

重点关注的细节是“教学难点”的识别与处理。这是教学设计中非常关键的一环，因为教学难点往往是学生在学习过程中遇到的主要障碍，教师能否有效地帮助学生克服这些难点，直接影响到教学效果。

教学难点的补充和说明

1.理解并背诵三首短诗，特别是对生僻字词的理解和记忆。

详细补充：

-生僻字词的识别：教师需要预先识别出三首短诗中的生僻字词，并准备相应的解释和例句，以便在课堂上进行详细的讲解。例如，《登鹳雀楼》中的“鹳雀”、《静夜思》中的“床前明月光”中的“床”字，在古代汉语中有特定的意义，需要特别讲解。

-记忆策略：教师可以采用多种记忆策略帮助学生记忆，如通过故事讲解字词的起源，使用联想记忆法，或者通过重复朗读和书写来加强记忆。

-实际应用：设计一些课堂活动，如填空、改写句子等，让学生在实际语境中使用这些生僻字词，加深理解和记忆。

2.理解短诗所表达的意境和情感，提高文学鉴赏能力。

详细补充：

-背景知识：介绍唐代的社会背景和诗人的生平，帮助学生理解短诗创作的时代背景和个人情感。

-意境分析：通过分析诗句中的意象、比喻、象征等修辞手法，引导学生体会诗人的情感和诗歌的意境。例如，《静夜思》中的“地上霜”不仅描绘了夜晚的寒冷，也隐喻了诗人内心的孤寂。

-情感体验：鼓励学生分享自己阅读诗歌时的感受，或者通过绘画、音乐、角色扮演等方式，让学生更深入地体验诗歌的情感。

3.理解作者及创作背景，了解唐代诗歌的历史地位和影响。

详细补充：

-作者介绍：详细介绍王之涣、李白、杜甫三位诗人的生平和创作特点，帮助学生建立对诗人的基本认识。

-历史地位：讲解唐代诗歌在中国文学史上的重要地位，以及这些短诗对后世的影响。

-文化影响：探讨这些短诗如何反映了唐代的社会风貌和人文精神，以及它们在中国文化中的地位和影响。

教学难点的处理策略

1.分层次教学

针对不同程度的学生，设计不同难度的教学活动和问题，使每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。

2.互动式学习

鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作、问答等形式，让学生在互动中学习和理解。

3.多元化教学方法

结合视频、音频、图片等多种教学资源，以及角色扮演、诗歌朗诵等多样化的教学方法，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.持续性评估

通过课堂提问、作业、测试等方式，持续评估学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。

5.鼓励自主