三语下三单元习作以后教案.docxVIP

灵武市泾灵燕宝小学教案活页纸

科目

语文

主备教师

课题

口语交际

教学

目标

1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。

2.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。

教学重点

1.能表明自己的观点，并说清楚理由。

2.能一边听一边思考，尊重不同的想法。

教学难点

能表明自己的观点，并说清楚理由。

教

学

设

计

一、调查情况，揭示话题

1.课上调查，了解学生情况。（出示课件3）

教师导入：我们来统计一下，哪些学生长期担任班干部，哪些学生曾经担任过班干部，哪些学生从未担任过班干部？

学生自由发言。

2.引出口语交际话题：该不该实行班干部轮流制。（出示课件4）

教师过渡：在班级里，有人针对班干部任用问题提出了自己的建议，说班干部任用最好采用轮流制。比如，刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。这节课我们就来开展一次小小的讨论会。

二、明确要求，交流观点

1.了解“班干部轮流制”。（出示课件5）

教师提出要求：比较两张班干部名单的异同。

预设：两张表格班干部职务没变，担任职务的同学变了，这就是班干部轮流制。

2.教师提出问题：对“班干部轮流制”，你有什么看法呢？（出示课件6）

学生汇报：

预设1：轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。

预设2：应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。

教师过渡：该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧。

3.教师根据教材中的提示和小贴士，明确讨论要求。（出示课件7）

（1）发言的时候先表明观点，再说清楚理由，可以结合自身经验说明理由。

（2）倾听的时候要一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，要尊重不同的想法。

4.小组交流。

（1）教师提出要求：小组讨论，汇集意见。填写记录卡，梳理汇总理由吧！（出示课件8）

（2）学生汇报交流讨论结果1：应该实行班干部轮流制。（出示课件9）

理由1：实行班干部轮流制有助于发挥每个人的积极性，并增强班级凝聚力。

理由2：每个人轮流当班干部，才能体现公平公正。

理由3：当班干部可以锻炼组织协调能力，有助于个人的全面发展。

（3）教师引导思考：如果实行班干部轮流制，轮流的时间怎样安排才更合理，一个月一轮换还是两个月一轮换？理由是什么？（出示课件10）

预设：我认为班干部每月换一次，就能让更多的同学得到锻炼。

（4）学生汇报交流讨论结果2：不应该实行班干部轮流制。（出示课件11）

理由1：经常换班干部，容易造成班级的不稳定。

理由2：学生个性、能力有差异，有些人性格比较内向，不适合做组织协调工作。

理由3：有些学生的成绩并不理想，应该把主要精力用在提高学习成绩上。

（5）教师提出问题：如果不实行轮流制，可以采用什么方式？如老师指定制、班级竞选制、抓阄制，从这些制度里选择一个，说说这个制度的好处。（出示课件12）

预设：我认为可以采用班级竞选制，哪位同学觉得自己适合做哪个职务就自己报名，同学们觉得谁适合做哪个职务就可以投票推举他。这样就会根据同学们的意愿选出能力符合相应职务的班干部。

5.（出示课件13）推选“星级发言人”。推选标准：

6.教师启发思考：当讨论中出现不同想法时应该怎么办呢？（出示课件14）

教师小结：我们在交流过程中，除了积极思考，表明自己的观点，说清楚理由，还要边听边思考对方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反对。即便最后想法不一致，也要尊重对方的想法。

三、总结提升（出示课件15）

1.教师启发谈话：从同学们的发言中，你对这个问题有了哪些新的认识呢？

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二次备课

灵武市泾灵燕宝小学教案活页纸

科目

语文

主备教师

课题

综合性学习

教学

目标

1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.以适当的方式展示综合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

教学重点

1.能用不同方式收集介