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小星星说课稿

小星星说课稿篇一：小星星说课稿

《闪耀的小星》说课稿

今日我说课的内容是RM教育出版社全日制培智学校教材，三年级音乐课第六册第三课《闪耀的小星》第一课时。

我预备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点实行的教法、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、教材分析

《闪耀的小星》是一首曲调流畅、轻快沉着的法国民歌。它形象地描述了夜空中星星少说的景象，抒发了儿童对大自然的喜爱之情。全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符与二分音符。优美而平稳的旋律描绘了安静晴朗的夜空，闪耀的星星和儿童仰视夜空，观赏星星时天真、烂漫的神情。整首歌曲结构方整，有重复、有对比，特点突出，简洁易学，易记易唱。

二、学情分析

培智低段的孩子有些语言认知不够，所以单一的板书歌词对他们来说记忆是很困难的，兴趣也不搞，但对直观的感受却能很快接受，也更能投入的学习，所以肯定要做好课件，运用多媒体的直观性让孩子们对唱曲产生兴趣。

三、教学目标

能够清楚的吐字，完好的演唱整首歌曲。重点是唱好一字一音的节奏。教学中应适时的启发学生的想象力，培育他们的学习能力。

四、教学方法

以兴趣为出发点，依据培智生的特点充分利用多媒体教学，接受形象直观的教学手段，充分发挥教师的主导作用，主动引导学生感受体验歌曲。以情景教学为主线，为学生创设丰富的学习情境，同时教师要充分引导学生感受歌曲的情感和音乐风格。

对于歌曲中一字一音的节奏，在教唱的过程中可以用数星星的动作打节拍，使每个音的时值唱的饱满充足。在记忆歌词方面，我使用了律动教学〔用动作提示歌曲的行进〕和图片情景提示，让孩子们更简单记忆歌词，也更有兴趣。

五、教学过程

1、课前激趣：兴趣是最好的老师，是学生主动学习的精神力量，引入是教学中很重要的一部分，可以是学生留意力集中，激起学生学习兴趣、欲望和情感。通过上课时多媒体的图片展示和倾听音乐激起了学生对这节课的兴趣。

2、学习歌曲：

〔1〕我利用多媒体图片和观赏歌曲的方式导入新课的学习，通过音像资料配上夜空繁星闪耀的图片，启发学生的想象力，激发学生唱歌的兴趣。

〔2〕导入性谈话：“同学们，晚上有没有观看过夜空？是不是又许多的星星？他们美吗？〞“星星是什么时候才会出现的？〞通过学生的回答进入歌词的朗读与咬字的纠正。

〔3〕倾听歌曲范唱，跟学跟唱。

3、创编活动：这个环节我要求学生依据对唱词的理解和对图片的感受自由创编动作，接着我从学生的动作中提取并依据节奏重新组合，引导学生根据肯定的节奏和内容顺序完成歌词的记忆和歌曲节奏的把握。

4、完好的演唱歌曲。对于培智的孩子来说，记忆背诵是最困难的，虽然我运用了律动的动作来关怀记忆，但他们并不能同时将律动与演唱结合在一起，所以我实行分组合作，一组律动一组演唱，既有提示又不会对学生的协调产生影响，这样对大多数的学生来说都可以较完好的演唱歌曲。

5、自评、互评。本课的教学评价我是以表扬和鼓舞为主，随时引导学生在音乐活动中展开自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否主动自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作协作，在课堂上对那些完成的好学生和有创意的学生我还准时的发给他们小奖品。

小星星说课稿篇二：小星星说课稿

小星星说课稿

设计理念：

本堂课是一节低年级以观赏为主的课，在课的设计上，我从对新课程，新理念的认识出发，力图使学生在一个轻松、开心的气氛中产生学习的需要，通过师生互动，生生互动，凭借学生主动学习、亲身体验，从游戏活动中解决问题。

一、说教材

《小星星》是音乐新教材一年级第二学期第三单元的内容。主要是让学生通过复习演唱歌曲《小星星》、听赏钢琴曲《小星星》和听辨不怜悯绪的音乐。使学生学会用断、连的方法演唱这首歌曲。在观赏小星星变奏曲时，我截取了两次变奏，让学生在亲身参加的过程中，感受音乐改变的魅力，获得审美愉悦。

二、说教学目标

1、学问与技能：能运用断、连的方法有表情地演唱歌曲；感受乐曲变奏后的不怜悯绪，并能即兴表演。

2、情感、看法价值观：通过学生亲身参加音乐实践活动，感受美妙的夜晚，感受音乐改变的魅力，获得审美愉悦。

3、过程与方法：

〔1〕通过复习演唱歌曲，指导学生运用断、连的对比方法，有表情地演唱歌曲。

〔2〕在律动游戏“变变变〞的过程中，感知音乐的改变，并