幼儿园大班语言说课稿《奇奇兔交朋友》.pptx

汇报人:

2024-01-26

幼儿园大班语言说课稿《奇奇兔交朋友》

目

录

CONTENCT

课程背景与目标

教材分析与选用

教学方法与手段

教学过程设计

学生情况分析与应对策略

教学评价与反馈

01

课程背景与目标

适应幼儿社交需求

现有课程资源的不足

故事《奇奇兔交朋友》的启示

大班幼儿正处于社交能力发展的关键期，他们渴望与同伴建立友谊，但往往缺乏适当的交往技巧和策略。

目前幼儿园课程中，关于友谊和交往的内容相对较少，难以满足幼儿的实际需求。

该故事以生动的情节和可爱的角色描绘了友谊和交往的重要性，为幼儿提供了良好的学习范例。

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使幼儿了解友谊的含义和重要性，掌握基本的交往技巧和策略。

培养幼儿主动交往、合作分享的能力，提高他们解决社交问题的能力。

激发幼儿对友谊的向往和珍视，培养他们关爱他人、乐群合作的良好品质。

知识目标

能力目标

情感目标

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故事欣赏

交往技巧学习

实践活动

分享与反思

组织幼儿进行角色扮演、情境模拟等活动，让他们在实际交往中运用所学技巧。

包括如何主动与他人交往、如何表达自己的想法和感受、如何处理同伴间的矛盾和冲突等。

《奇奇兔交朋友》故事讲述和角色分析。

鼓励幼儿分享自己的交友经历和感受，引导他们反思自己的交往行为，提出改进建议。

02

教材分析与选用

生动有趣的故事情节

丰富多彩的语言表达

贴近幼儿生活的主题

故事中运用了大量生动形象的词汇和句式，如“蹦蹦跳跳”、“羞红了脸”、“开心地笑了”等，为幼儿提供了丰富的语言学习材料。

交朋友是幼儿生活中常见且重要的主题之一。通过这个故事，幼儿可以联想到自己的交友经历，更好地理解和感受故事中的情感。

《奇奇兔交朋友》是一个富有童趣、情节紧凑的故事，通过奇奇兔的交友经历，向幼儿展示了友情的可贵和交朋友的乐趣。

图片或动画

为了增强幼儿对故事的理解和兴趣，可以准备与故事情节相关的图片或动画，帮助幼儿更好地理解和感受故事中的情节和角色。

音乐或歌曲

选择与故事情节和氛围相契合的音乐或歌曲，可以在情感上引导幼儿更好地投入故事，增强他们的情感体验。

道具

根据故事需要，可以准备一些简单的道具，如玩具兔、头饰等，帮助幼儿更好地进入角色，参与故事的表演和互动。

选择适合大班幼儿年龄特点和认知水平的教材，确保他们能够理解和接受故事中的内容和语言。

适龄性

趣味性

教育性

优先选择情节有趣、人物形象鲜明、语言生动的教材，以激发幼儿的学习兴趣和参与热情。

教材应具有一定的教育意义，能够引导幼儿树立正确的价值观和社交观念，促进他们身心健康发展。

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教学方法与手段

通过创设生动有趣的情境，引导幼儿进入故事世界，激发学习兴趣。

情境教学法

鼓励幼儿积极参与，与老师和同伴互动交流，提高语言表达能力。

互动式教学法

通过提问、引导等方式，启发幼儿思考、想象，培养创造性思维能力。

启发式教学法

运用图片、动画等多媒体手段辅助教学，使教学内容更加生动形象。

多媒体课件

利用玩具、道具等教具，帮助幼儿更好地理解故事内容和角色特点。

教具

通过丰富的肢体语言、面部表情和声音变化，增强故事的感染力和吸引力。

肢体语言

个性化策略

关注每个幼儿的发展特点和需求，提供个性化的指导和支持。

游戏化策略

将教学内容以游戏的形式呈现，让幼儿在游戏中学习、成长。

合作式策略

鼓励幼儿与同伴合作完成任务或活动，培养团队协作精神和社交能力。

04

教学过程设计

老师播放一段有关兔子的短视频，引起孩子们的兴趣。

老师向孩子们展示奇奇兔的图片，并简单介绍奇奇兔的特点和故事背景。

老师引导孩子们谈论自己的朋友，为后续的新课学习做铺垫。

老师播放《奇奇兔交朋友》的故事音频，让孩子们初步了解故事内容。

老师分段讲解故事，引导孩子们理解故事情节和角色行为。

老师通过提问、讨论等方式，帮助孩子们深入理解故事主题和交友的重要性。

老师引导孩子们思考如何在生活中交朋友，培养他们的社交能力和情感表达能力。

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老师组织孩子们进行角色扮演游戏，让他们亲身体验交朋友的过程。

老师引导孩子们绘制奇奇兔和它的朋友们的故事画册，培养他们的创造力和想象力。

老师鼓励孩子们分享自己的交友经历，增强他们的口语表达能力和自信心。

老师总结本节课的学习内容，强调交朋友的重要性和方法。

老师引导孩子们回顾自己的学习成果，鼓励他们继续努力。

老师播放一段轻快的音乐，让孩子们在愉悦的氛围中结束本节课。

05

学生情况分析与应对策略

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大班幼儿正处于具体形象思维阶段，对于直观、形象的事物更感兴趣，同时开始具备一定的抽象思维能力。

认知特点

幼儿已掌握基本的词汇和简单句型，能够较完整地表达自己的意思，但语言的准确性和丰富性仍需提高。

语言水平

大班幼儿社交