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幼儿园说课稿：微笑

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幼儿园说课稿：微笑

导读：《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。

现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏确定的爱心，不懂得去关心别人，不知道如何去关心别人，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往能力的发展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进行这样的情感教育和思品教育，我生成了本次故事教育活动。

一、说教材内容

《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。

二、说教学目标

为了提高幼儿素质，引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美，依据我班幼儿的认知水平和心理发展的特点是，我确定了本次活动目标：

学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称，角色和故事的

主要情节。

能力目标：培养幼儿观赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以去帮忙别人，给别人带来欢乐。

三、说教学重难点

由于我班幼儿在情感方面和认知理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有确定的困难，因此使幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义是本活动的重点。通过让幼儿理解微笑的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼儿主动帮忙别人，同意给别人带来欢乐则是本活动的难点。

四、说教学预备：

为了更好的开展活动，我自制了多媒体课件，运用课件可以符合故事情节的发展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的留意力。另外我预备了故事的图片有助于幼儿观察。还给每个幼儿预备两张空白圆形卡片和彩笔，通过自己动手制作，加深幼儿对故事含义的理解。

五、说教法、学法

托尔斯泰指出：胜利的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。老师不是为了教而教，而应采用恰当的教学方法。依据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、叙述法和提问法。

学法指导主要采用了观赏法，发觉法，叙述法。

六、说教学程序

本次活动我主要分为三个环节：

第一环节：导入部分，激发学习兴趣，引出主题。

我在此环节留意引导（幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿进行讨论，为下一步的教学进行铺垫。突出活动的重点，激发学习兴趣，引出主题。我会出示两个表情图片，提问：小朋友，说一说你喜爱哪一个表情呢？为什么？鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

第二环节：利用多媒体课件引导幼儿观赏理解故事情节。

在此环节我主要采用了多媒体课件教学。（播放课件）在播放课件后提问：小朋友们，这个故事叫什么名字呀？故事讲了谁？你最喜爱谁呢？引导幼儿回答问题时把话说完整。

幼儿观赏完第一遍故事后，对故事的名称，角色都有确定的了解。这时我会出示第一个场景图引导幼儿观察，提问：小动物们都在为自己的朋友做什么？（小鸟为朋友唱歌、大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信）小蜗牛怎么了？（不欢乐）它为什么不欢乐？（只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。）我们一起来帮忙小蜗牛，帮它想想还可以为朋友们做什么？在这里我鼓励幼儿结合自己的阅历充分想象并大胆发表出自己的观点。或许有的孩子会说：可以预报天气，讲故事，画画等等。

接着我会出示第二个场景图引导幼儿观察，提问：小蜗牛是怎样做的？（把微笑送给大家）

出示第三个场景图引导幼儿观察，提问：大家喜爱小蜗牛的微笑吗？（喜爱）

通过观察图片，幼儿对故事的主要情节有了更进一步的把握。我会再次播放课件，让幼儿一边观赏一边复述故事，加深幼儿对故事的完整印象。这个环节重在揭示思想内涵，渗透情感教育。我将它贯穿到整个情节中，它是解决难点突出重点的最关键的环节。观赏完后引导幼儿讨论，我作出小结：是的，小朋友，小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。

第三环节：迁移故事主题，渗透思品教育。

本环节通过幼儿实际操作，激发幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的