Z区推进校本教研工作方案.docx

Z区推动校本教研工作方案

Z区推动校本教研工作方案

自2011年我区进入课程改革实验以来，各校依据本校的实际，对课程改革施行中碰到的一些新问题进行了有益的探究和尝试，在以校为本的教育教学研究工作中积存了宝贵的经验，确保了我区课程改革实验工作的稳步推动，促进了我区教育教学质量的全面提升，同时也展示出了我区校本教研工作的广阔前景。为确保我区校本教研工作高质、高效、自觉、有序地进行，稳步推动我区的校本教研工作的开展，特制定校本教研工作方案：

一、指导思想

积极落实落实北京市、平昌区教育大会和教学大会有关强化校本教研的精神，以课程改革为契机，强化和改善教研工作，立足学校，以解决课程改革中所碰到的各种具体问题为主要任务，以教师的施行反思、同伴互助、专业引领为主要方式，逐步建立民主、开放、高效的教研机制，促进教师专业化发展，促进同学综合素养的提升。

二、专业支持机构：北京教科院基教研中心。

专家顾问组：z

三、组织机构

〔一〕领导组：

组长：z

成员：z

〔二〕工作组：

z

中、小教研室各学科教研员和中心教研组成员。

〔三〕教研协作组组长校：z中心、z小学、z中心、z中心、z一小、z镇小学、z中心、平昌一中、z四中、z五中、z学校、z中学、z中学。

四、工作目标和研究内容

工作目标：

全区中小学基本建立比较完备的校本教研制度，初步具备组织和开展校本教研工作的能力，能比较规范地开展校本教研活动;教研部门，从理论和施行两个方面进行教研制度的革新，改善和完善教学研究制度和工作方式,建立适应新课程实施和教师发展的校本教研培训制度；到2006年上半年，在全区范围内形成民主、开放、高效的校本教研机制，80%的学校有体现本校办学特色的校本教研制度，全区95%的教师能常常、主动地参加教研活动，95%的教师每年有一篇教育教学论文或心得；通过信息技术的介入，建成面向全区教师的教学研究资源共享、交流、互动的网络平台；形成一批校本教研样板学校和一支具有敬业精神、高尚师德、较高教学和研究能力的优秀骨干教师队伍。

工作内容：

深入校本教研制度建设，为校本教研工作的扎实推动提供确保;深人探讨校本教研工作的方式、方法，建立切合学校实际、具有本校特色的校本教研机制;深人开展新课程背景下教育教学研究，促进教师专业成长;强化新课程的教育教学管理研究，不断提升学校自我发展的能力;反思教育教学行为，总结、推广课程改革实验的经验;强化校本课程开发与实施研究，凸显学校办学特色;强化本土化的改造，创造出本土的经验和成果，及时解决新课程实施中的困难和问题，全面提升教育教学质量。

1．区域推动校本教研制度建设和策略的施行研究；

2．促进教师的专业化发展策略的研究；

3．校本教研制度的专业支持与条件确保的研究；

4．校本教研制度建设促进学校发展的研究。

五、具体措施

1．加大行政部门推动力度。

1)成立课题组，整合各方资源，明确分工，使命到人。

2)出台《平昌区校本教研指导看法》、《平昌区优秀教研组评选方案》、《平昌区教学协作组方案》。

3)加大培训力度，定期对全区校长、教师进行校本教研专题培训，学习体会校本教研理念，新课程理念下校本教研制度建设的意义与价值。

4)定期召开以校本教研为专题的交流、研讨、总结、表彰大会。使校本教研工作在交流中碰撞，在研讨中提升。

5)加大监控评价力度，将校本教研工作纳进《平昌区中、小学全面质量管理评估》体系之中。学年末优秀教研组进行评选、表彰。

2．开展教师读书活动，营造学习与研究的合格氛围。让教师通过读书获取发现问题的眼光与教育的心情。

1)教研室每学年初负责向全区推举书目，编写导读专刊下发。

2)定期举办我读书、我思索、我成长演讲比赛。交流读书心得和读书体会。

3.对教研员进行系列岗位培训，提升引领者的素养。

4.进一步研究与改善教研工作内容与方式，教研工作重心下移，充分发挥教研室的研究、指导、服务功能。

5.学年末对优秀教学案例、教学反思、教育叙事等文稿进行征集，整理、编辑出版校本教研专着，不断总结校本教研工作经验和成果。

校本教研是一项长期而艰巨的工作，我们将以创建全国以校为本教研制度建设基地为目标和契机，开拓革新，注重实效，全面促进教师的专业成长，在新课程改革中探究发展途径，创造新的业绩，实现新的跨越。

平昌区创建全国以校为本教研制度建设基地课题组

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