综合实践小小设计师马宏艳.pdf

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小学综实六上?小小设计师?教案

课程名称：小小设计师

设计者马宏艳单位〔学校〕滕州市西岗镇中心小学

授课年级六年级教材版本科技版

一．教学分析

〔一〕教材分析

“小小设计师〞这一主题的容，安排了“创意笔筒〞“个性相框〞“为

鸟儿安个家〞3个活动，目的是通过这些简单物品的设计制作，让学

生参与技术实践活动，丰富学生的劳动体验，形成对劳动的初步认识。

运用已有的美术知识、技能为社区未来规划描绘出蓝本。在社会实践

的过程中培养学生从身边熟悉的事物中去发现设计，去探究，开展实

践能力和创新能力。在同学之间的交流、合作过程中，增强团结协作

意识，体验与他人合作的乐趣，享受成功的喜悦。

〔二〕学情分析

制作笔筒、相框、鸟巢的材料都是学生在现实生活中很容易接触

到的，通过让学生认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用

一些根本的工具，让学生真正体验到设计、创新给人们生活带来的方

便。本主题要让学生多动手做一做，体验成功的喜悦，提高学生的动

手能力，进而培养学生肯动脑、勤动手的习惯。进而拓宽学生视野，

开展学生的创新精神和实践能力。

二．本主题总的教学目标

1．知识与技能目标

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(1)利用生活中常见的物品进展大胆、巧妙的再创造，学会用简

单的设计图表达自己的想法。

〔2〕通过作品制作，认识各种常用材料及其不同用途，体会各种

材料对技术设计制作的作用。

2.过程与方法

通过调查、比拟、设计草图等活动，了解设计的根本程序和方法，

能对自己的设计作品进展调试、反思和改良。

3.情感态度与价值观

引起学生关注身边的现实生活，增强公民意识，唤起社会责任感，认

识美术在城市建立中的社会功能，在实践中提高想象力、创造力，培

养团结协作的意识。

4.教学重点与难点：

重点：师生共同参与实践活动，调动学生学习的主动性，引导学生大

胆想象、大胆创作，提高表现能力。

难点：启发学生灵活运用各种材料进展再创作。

三．教学策略建议

1.了解笔筒的特点，能根据实际需要选择适宜的纸盒和材料。

2.在相框的设计、选材、制作的过程中，了解技术设计制作的知识和

技能。

3.通过小组探究、讨论、交流、协作等教学方式，让学生自己思考问

题，参与知识的获得过程，使每个学生都有主动参与、尝试制作。

四．教学评价建议

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评价标准

引导学生从制作笔筒、相框到为小鸟设计家园创新的技能与方法以及

小组合作的默契度等进展评价。

评价方法建议

强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。让

学生从生活中去发现问题、提出问题和解决问题。关注学生个体差异，

注重评价鼓励性、多元性、开放性。尽可能采取小组讨论交流的形式，

鼓励小组之间充分发表意见。

五．教学资源建议

教师准备：多媒体、相关图片、剪刀、美工刀、直尺、订书器、

工作板。

学生准备：各种彩纸、设计纸、透明胶、订书钉、水彩笔、粘贴

等小装饰品。

本课环境准备建议：多媒体教室

六．教学课时建议

建议3课时

七．教学过程

第一课时创意笔筒

教学目标：

1.知道笔筒和文房四宝一样，蕴含着历史和文化。

2.学会利用塑料瓶等废旧材料做笔筒，并能够用剪贴彩色纸等方法装

饰笔筒，感受设计之美。

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3.培养学生热爱生活的情感，懂得利用废旧物品美化装点生活，激发

学生对美术活动的兴趣，增强学生的自信心和成功感。

教学重点：用废旧物品制作、装饰实用的笔筒。

教学难点：装饰设计的美感与创新。

教学准备：

教师：多媒体课件、利用多种材料制作的笔筒作。

学生：塑料瓶等瓶