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【部编版统编版语文六年级上册】全册八
个单元主题阅读(含答案)
人教部编版语文六年级上册全册8个单元阅读练习(含答
案)
第一单元主题阅读
紫藤萝瀑布
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像
一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是那
深深浅浅的紫,仿佛在流动;那明明媚媚的紫,仿佛在欢笑;
那生机勃勃的紫,仿佛在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着
点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫
花中的最浅淡的部分,在和阳光互相。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的
就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵
接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,
好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛
开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船
舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装
的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉
得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流
着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,
关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂
时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(节选自宗璞《紫藤萝瀑布》,有删改)1.【字词理解】
写出下列词语的近义词。
伫立——()凝望——()宁静——()
2.【标点运用】读下面的句子,注意标点符号的使用,说
说你发现了什么。
只是那深深浅浅的紫,仿佛在活动;那明显媚媚的紫,仿
佛在欢笑;
那奄奄一息的紫,仿佛在不绝地生长。
(1)我的发现:三个分句都是在说________________,
每个分句都是先写
____________,再写作者的_____________。像如许三个
___________
__的分句之间应该使用分号。
(2)我能照模样给上面的句子加上正确的标点符号。
漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真
清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那
是一块无瑕的翡翠
3.【句子理解】读下列语句,体会写景的妙处。
(1)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆
下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
这句话运用了_________修辞手法,把花朵比作帆与
__________,
生动地描写了紫藤萝花___________的状态;又将花比作
__________,
更显得美好可爱,抒发了作者的____________之情。
(2)“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。
这两句话运用了____________和反复的修辞手法,呈现了
花的繁
茂和奄奄一息的美景,抒发了作者内心的___________。
4.【合理练习】阅读画线语句及资料袋的内容,展开合理
联想,下面说法准
确的是()
资料袋:本文写于1982年5月,当时作者的弟弟身患绝
症,作者徘
徊于庭院中见到了这一树盛开的紫藤萝花。
A.因弟弟身患绝症,作者原本心情焦虑、悲痛,但看到这
一树怒放的紫藤
萝,感到了精神的宁静和生的喜悦。
B.因弟弟身患绝症,作者原本心情焦虑、悲痛,看到这一
树盛开的紫藤萝,
便觉得人生无限美好,从而叹息生命的短暂。
C.作者看到这一树盛开的紫藤萝,感受到人生的美好和生
命的永恒,内心
非常兴奋、冲动。
5.【类比联想】读宗璞写的丁香花、紫藤萝总让我们联想
到了许多有象征意
义的植物。请为下面的花朵及其象征意义连线。
紫藤萝让人联想到尊重与关爱。
百合花让人遐想到希望,代表着荣幸。
水仙花让人联想到纯洁与忘我的精
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