教师普通话培训活动记录文本.pdf

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鲍墟中心小学教师普通话培训活动记录

培训容普通话语音与发声培训时间3月5

主讲教师邸春英参训教师全体教师

培训目的了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的容

语音1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发

音器官发出的代表一定意义的声音。

培2、语音的性质

二、语音学

语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务

训

是研究说明语音的性质，部构造和单位，语音的分类

和组合，语音的产生、变化及变化的规律。

提

三、语音的根本概念

〔一〕音素及其类别

纲〔二〕音节

〔三〕音位

音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音

单位。

与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质

划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属

性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。

普通话共有33个音位。元音音位7个，辅音音位22

个，声调音位4个。

四、汉语拼音案

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培训效果良好

鲍墟中心小学教师普通话培训活动记录

培训容普通话朗读技能训练培训时间3月6

主讲教师艳敏参训教师全体教师

培训目的教师课堂口语表达技能训练

一、停顿

停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中

培断，常出现在句子部词语之间、句子与句子之间、段

落层次与段落层次之间。

训二、重音

重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。

提重音能准确表达词语、句子的主次关系，便于听众正

确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两

纲种。

三、语气

语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，

也就是说话的调子、味道。语气有〞、外〞两面：〞指

语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的在依据；外〞

指语句的声音形式，是语气的外在表现。

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培训效果良好

鲍墟中心小学教师普通话培训活动记录

培训容辅音和声母培训时间3月7

主讲教师