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①刻画形象。父亲受尽冷嘲与诬蔑，却决不动摇，要“我”读书。以此为题，将命运悲苦、爱子情深的父亲的形象刻画得更为鲜明动人。②抒发情感。题目以饱蘸血和泪的笔触，表达了作者对父亲的感激、怀念之情，对旧社会的愤懑、控诉之情。③设置悬念。“决心”而能“种”，出人意料，让读者急欲读下去，一探究竟。（每点2分，意思答对即可）2024《高考调研》看观谢谢★新高考新思路★第*页散文阅读?综合提升练（二）√√①文本一侧重于通过写读碑展开联想，表达对无数革命烈士的敬仰，强调要纪念烈士，不忘其遗志。②文本二侧重于对毛泽东周恩来撰写的碑文进行解读，指出其写作特点，揭示其思想内蕴。（每点3分，意思对即可）①文本一揭示了烈士是我们幸福生活的创造者，歌颂了烈士的英勇牺牲的精神，动人心弦。②对少妇和孩子的描写让读者深切感受到生活的安宁祥和，他们的一举一动正是幸福生活的体现。这种描写本身就十分动人。③少妇和孩子代表了人民，他们的生活正是烈士创造的幸福生活的具体化，描写他们使读者更加深切地理解烈士牺牲的意义，感人肺腑。④孩子代表了未来，意味着烈士的牺牲意义深远，烈士的精神传之恒久，让读者感怀于心。（每点2分，答出三点即可）√√艺术手法：比兴。文章先言小草与其荫覆下的虫蚁，以引出去世父亲与“我”的故事。二者关系相似，可谓“兴中含比”。表达效果：比兴手法的运用，既生动贴切地暗示了可怜的父亲与“我”的关系，也使情感抒发得更为含蓄深沉。（每点3分，意思答对即可）
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