21 古诗三首 出塞 （说课稿） 部编版语文四年级上册.docx

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21古诗三首出塞（说课稿）部编版语文四年级上册

教学内容

本课是部编版四年级上册第二单元的一篇课文，本单元的主题是“家乡”，通过一系列的学习，让学生感受家乡的美好，激发他们对家乡的热爱之情。本课的学习目标是通过学习《出塞》这首古诗，让学生体会作者对家乡的眷恋之情，感受古诗的韵律美，提高他们的语文素养。

教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵《出塞》；理解诗文内容，体会作者的思想感情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的古诗鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的语文素养。

教学难点

1.生僻字的认读与书写。

2.古诗意境的理解与感受。

3.诗歌韵律的把握。

教具学具准备

1.多媒体课件

2.课文文本

3.生字卡片

4.相关资料图片

教学过程

一、导入（5分钟）

1.激发学生对家乡的热爱之情，引导学生思考家乡的美好。

2.展示多媒体课件，展示边塞风光，让学生初步感受边塞的壮美。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，理解诗文内容，体会作者的思想感情。

2.学生合作探讨，解决生字词问题。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解诗文内容，分析诗歌的意境，引导学生感受作者对家乡的眷恋之情。

2.讲解古诗的韵律美，让学生体会诗歌的节奏感。

四、课堂练习（10分钟）

1.学生朗读、背诵课文。

2.学生书写生字词，巩固所学知识。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.学生分享学习收获，对家乡的热爱之情。

板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下：

出塞

边塞风光

作者思想感情

作业设计

1.回家后，向家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生的学习情况。

2.抄写生字词，加强字词的记忆。

3.家长监督学生背诵课文，提高学生的记忆力。

课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，对学生的学习情况进行全面了解，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣，激发他们对家乡的热爱之情，提高他们的语文素养。

首先，需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为它是整节课的核心，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。接下来，我将对“教学过程”进行详细的补充和说明。

一、导入（5分钟）

1.为了激发学生对家乡的热爱之情，教师可以利用多媒体课件展示一些家乡的自然风光、历史文化和名人古迹等图片，让学生对家乡有更直观的了解。

2.教师可以引导学生谈谈他们对家乡的认识和感受，让学生在课堂上充分表达自己对家乡的热爱之情。

3.教师可以提出一些问题，如：“你们知道家乡的历史吗？”“你们最喜欢的家乡特产是什么？”等，引导学生思考家乡的美好。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文《出塞》，理解诗文内容，体会作者的思想感情。教师可以适时提问，帮助学生理解诗文。

2.学生合作探讨，解决生字词问题。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在合作中学习，提高他们的自主学习能力。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解诗文内容，分析诗歌的意境，引导学生感受作者对家乡的眷恋之情。

a.教师可以详细讲解诗文中的关键词语，如“秦时明月汉时关”“万里长征人未还”等，帮助学生理解诗文内容。

b.教师可以通过描绘边塞风光，让学生感受诗中的意境，如“大漠孤烟直，长河落日圆”等。

c.教师可以引导学生分析作者的思想感情，如作者通过描绘边塞的艰苦生活，表达了对家乡的眷恋之情。

2.讲解古诗的韵律美，让学生体会诗歌的节奏感。

a.教师可以让学生朗读诗文，感受诗歌的韵律美。

b.教师可以讲解诗文的韵脚，如“关、还、圆”等，让学生了解古诗的韵律特点。

四、课堂练习（10分钟）

1.学生朗读、背诵课文。教师可以适时检查学生的朗读、背诵情况，确保他们能够正确地朗读、背诵课文。

2.学生书写生字词，巩固所学知识。教师可以检查学生的书写情况，及时纠正他们的错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，帮助他们巩固所学知识。

2.学生分享学习收获，对家乡的热爱之情。教师可以让学生谈谈他们在课堂上的学习感受，以及对家乡的认识和热爱之情。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解课文内容，感受古诗的韵律美，提高他们的语文素养。同时，教师还可以关注学生的学习兴趣，激发他们对家乡的热爱之情，提高他们的语文素养。

六、课后作业布置与反馈（10分钟）

1.作业设计：

a.抄写生字词，加强字词的记忆。

b.家长监督学生背诵课文，提高学生的记忆力。

c.结合课文内容，让学生画出自己心中的边塞