《心声》ppt说课课件1-.ppt

《心声》说课一、说教材二、说三维目标三、说教法、学法四、说教学构思

一、说教材《心声》是九年级语文上册第三单元中的一篇自读课。文中作者通过一节不同平常的公开课向我们发出了繁重的质疑：“朗诵课文难道一定要唱歌的嗓子吗？〞“公开课教学难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜爱的课文吗？〞作者黄蓓佳一次又一次借助细致的心理描写表达着文中主人公京京的心声，表达着她对教育问题的关注与思索。新课标明确指出：语文课程“应尊重同学在学习过程中的独特体验〞.因此，在本课教学中我们首先要关注作品中主人公李京京的形象，力求通过对李京京心理的分析，挖掘出作品深入的主题含义，进而结合实际关注同学的情感态度，引导他们形成正确的价值观和师生观。

二、说三维目标〔一〕知识与能力目标：小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的表达和环境的描写反映社会生活。学习本文，首先要求同学整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色——心理描写、细节描写和富于表现力的语言。

〔二〕过程与方法目标：通过矛盾冲突的分析，挖掘人物的内心世界，深入理解文章主题。

〔三〕情感态度与价值观目标：理解作者以“心声〞为标题的深入含义，引导同学学习主人公对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形成。

三、说教法、学法1、尝试多种阅读方式：A能用一般话正确、流利、有感情地朗诵；B能按每分钟不少于500字的速度速读；C在通读课文的基础上，复述情节，理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，进而达到理解文章主要内容的目的。

2、培养表达的勇气和习惯：能对课文内容提出自己的看法与疑问，能自信、负责地表达自己的观点，能适当地运用联想和想像表达丰富的内容。

3、发挥主体作用，引导合作探究：同学是学习和发展的主体，通过师生交流、生生交流等形式将合作探究的学习方式灌输给同学，使同学获得终身受益的观念和方法。

四、说教学构思1、巧设问题点击心声

2、速读课文讲述心声

3、梳理情节心得心声4、由表及里解读心声5、畅所欲言倾诉心声6、爱的奉献升华心声

巧设问题点击心声来到实验中学将近两个月了你有什么感受或想法，无妨说出来让大家听一听。〔感恩报告会马上结束，你有什么话要说？〕面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。

友情提示：时间顺序四个场景：教室、树林里、教室、公开课上速读课文讲述心声提示1.全文按照什么顺序来写的？2.故事发生在哪几个场景？

心声要求朗诵遭到拒绝练读课文忆起往事指出错误受到讥笑勇敢救场抒发真情梳理情节感悟心声

李京京为什么那么想读《万卡》？李京京-------万卡爷爷-------爷爷妮儿-------奥尔迦情感共鸣渴求倾诉由表及里解读心声渴求公开课上朗诵；渴求得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴求父母和好，家庭温暖；渴求亲情和友谊，思念爷爷和儿时玩伴；渴求情感的倾诉与渲泄。

畅所欲言倾诉心声1.如果你是李京京，你最想对程老师说什么？2.如果你是程老师，你会怎样对待李京京这样的同学？3.成长中的你是不是有很多感慨想说给爸爸、妈妈听呢？放下心中的顾虑，大胆地把心里话说出来。〔一时说不了，可以先形成文字〕

这是心的呼唤这是爱的奉献这是人间的春风这是生命的源泉再没有心的沙漠再没有爱的荒原死神也望而却步幸福之花处处开遍只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间爱的奉献升华心声