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最后一课
〔法国〕都德;教学目标;小说体裁;作家作品;普法战争;词语积存;整体感知;整体感知;整体感知;描写方法;描写方法;描写方法;描写方法;描写方法;描写方法;描写方法;描写方法;人物形象;探究合作;探究合作;3.小弗朗士在小说中起到了什么作用？
1.贯穿情节(线索)。
写小弗朗士串联了几个场面：普鲁士操练场、镇公所布告牌、小镇的学校。
2.深入主题。
作者选择了一个平常不爱学法语的小男孩，用他的内心感受来反映整个民族的悲痛心情。前后对比，能产生震撼心灵的作用。;4、小说采纳第一人称的写法，它有什么好处？
“我〞是小说的主人公之一——小弗朗士。本文采纳第一人称的写法，能够给读者亲切、真实可信的感觉，加强作品的说服力和感染力。同时，以“我〞的见闻和感受为线索，使小说的故事情节连贯，线索更为清楚了。;5、小弗朗士在上课前后心理有什么变化？;探究合作;探究合作;语言欣赏;;语言欣赏;语言欣赏;语言欣赏;勿忘历史;;以《下课以后》为题，用第一人称为小弗朗士写一则150字左右的短文。
提示：
利用心理描写表现人物的思想感情。
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