人教部编版四年级语文寒假衔接知识点讲练测专题03缩句与扩句(原卷版).pdfVIP

03缩句与扩句

一、缩句

“枝”和“叶”，即删去

附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。

1.缩句能帮助我们准确地理解句子意思。

如：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。经过缩句，抓住句子的

主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话是写小麻雀。

2.缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为：

“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，词语搭配不当。

技巧一：自我提问法——“谁怎么样？”“谁干什么？”“什么怎么样？”

如：1）满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。——

老奶奶等待灵车。

这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。

（2）这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。——小绒球是小

鸡。

我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。

技巧二：借助“的、地、得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”

后面的词语。

1、“的”前的修饰都删去

如：工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。——草地上开满了野花。

因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修

饰“草地”的。

、“地”前的限制要删去

“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

3、“得”后的补充说明删去

如：海力布着急得没办法。——海力布着急。

“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

技巧三：去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量删去。

包括：时间词；空间词（地点和方位）；形容词；数量词；副词；介词短语(通过、用、

在、从)

、方位词语删去。如：“在…（中、里、上）”表示特定环境和语言的词语。如：

（1）金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。——沙滩上有贝壳。

（2）我最爱看天上亮晶晶的星星。——我爱看星星。

（3）在老师的帮助下，我完成了作业。——我完成了作业。

（4）三棵大海棠树上开满了红红的花。

缩句：A．海棠树上开满了花。

B．海棠树开花。

C．海棠树开满了花。

分析：句子陈述的对象(主语)，有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字

之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处

所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有

一个字的补语，缩句时不宜缩掉。原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓

语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语，

缩去了简短补语，使句子失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海

棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。

5、时间词语删去。如：“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等。

如：分别之际，朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。——眼里闪动着泪花。“分别

之际”表示的时间，要删去。

6、数量词照样删。

如：罗丹塑了一座女像。——罗丹塑了女像。句中“一座”这个表示数量的词语可删

技巧四：保留特殊内容——否定词、“着了过”、“啊呢吗”、“把”和“被”。

保留“不、无、没有”等否定词。

如：1）我在屋里没有找到那个装书的包。——我没有找到包。

（2）我不相信他那种骗人的鬼话。——我不相信鬼话。不能缩成“我相信鬼话”。

2.保留谓语后面的“着、了、过”。

如：大家一起登上了举世闻名的长城。——大家登上了长城。

3.保留宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词。

山花烂漫是一种多么令人向往的景象啊！——山花烂漫是景象啊！

4.保留“把”和“被”。

如：（1）他把长满了青苔的石头捡起来。——他把