第三单元 加法结合律 教案2023-2024学年数学四年级下册-青岛版.docx

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第三单元加法结合律

教案内容：

一、教学目标

1.让学生理解加法结合律的概念，并能够运用加法结合律进行简便计算。

2.培养学生观察、分析、总结问题的能力，提高学生数学思维的发展。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容

1.加法结合律的概念。

2.运用加法结合律进行简便计算。

3.加法结合律在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：加法结合律的概念及其应用。

2.教学难点：如何引导学生观察、分析、总结加法结合律，并能够灵活运用。

四、教学方法

1.采用启发式教学，引导学生自主探究、发现加法结合律。

2.通过实际操作，让学生感受加法结合律在实际生活中的应用。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程

1.导入新课：回顾已学的加法知识，引导学生思考加法交换律，为新课的学习做好铺垫。

2.新课学习：

a.讲解加法结合律的概念，让学生明确加法结合律的含义。

b.通过实例演示，让学生感受加法结合律的优势，激发学生学习兴趣。

c.引导学生观察、分析、总结加法结合律，并能够用语言表述。

3.巩固练习：

a.设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

b.对学生进行个别辅导，及时解答学生在练习中遇到的问题。

4.小组合作：

a.让学生分组讨论，探讨加法结合律在实际生活中的应用。

b.各小组汇报讨论成果，分享加法结合律在实际生活中的应用实例。

5.总结提高：

a.对本节课所学内容进行总结，强化学生对加法结合律的理解。

b.鼓励学生在日常生活中运用加法结合律，提高解决问题的能力。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固加法结合律的应用。

2.观察日常生活中哪些场景可以用到加法结合律，做好记录，下节课分享。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生在学习过程中的个体差异，做好个别辅导工作，确保每位学生都能掌握加法结合律。

八、板书设计

板书设计要突出本节课的重点，如下：

第三单元加法结合律

一、加法结合律的概念

二、加法结合律的应用

三、课后作业

本节课板书设计简洁明了，便于学生抓住重点，提高学习效果。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本教案中，教学过程的设计应注重启发式教学，引导学生自主探究加法结合律，并通过实际操作和小组合作来加深理解。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入新课

导入新课的目的是为了激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系。在这一环节，教师可以通过提问或展示与加法相关的实际问题，引导学生回顾已学的加法知识，如加法交换律。例如，教师可以提出问题：“我们之前学习了加法交换律，谁能告诉我加法交换律是什么？”通过学生的回答，教师可以顺势引出加法结合律的学习。

二、新课学习

1.讲解加法结合律的概念：教师应通过具体的数学例子来讲解加法结合律，如(23)4=2(34)，让学生观察并思考这两边为什么相等。教师应引导学生理解，无论先计算哪两个数的和，最终结果都是相同的。

2.实例演示：教师可以设计一些简单的数学题目，让学生通过计算来感受加法结合律的优势。例如，计算(1020)30和10(2030)的结果，让学生发现两种计算方法的答案相同，从而体会加法结合律的简便性。

3.观察、分析、总结：教师应引导学生通过具体的例子，观察加法结合律的特点，分析其背后的数学原理，并尝试用语言表述出来。这一过程可以让学生更好地理解和记忆加法结合律。

三、巩固练习

巩固练习是检验学生对新知识掌握程度的重要环节。教师应设计不同难度的练习题，让学生独立完成。对于学生在练习中遇到的问题，教师应及时给予个别辅导，帮助学生克服困难。

四、小组合作

小组合作可以培养学生的团队协作能力和交流能力。在这一环节，教师可以让学生分组讨论加法结合律在实际生活中的应用。例如，购物时如何利用加法结合律来简化计算，或者在做家务时如何应用加法结合律来分配任务。各小组可以汇报讨论成果，分享加法结合律在实际生活中的应用实例。

五、总结提高

总结提高环节是对本节课所学内容的复习和巩固。教师应引导学生回顾加法结合律的概念、应用，并鼓励学生在日常生活中积极运用加法结合律，提高解决问题的能力。

六、课后作业

课后作业是对课堂学习的延伸和巩固。教师应布置适量的课后练习题，让学生在家中完成。同时，鼓励学生观察日常生活中哪些场景可以用到加法结合律，并做好记录，以便下节课分享。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解和掌握加法结合律，培养学生的