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第四章热阴极电离真空计

Hot-cathodeionizationvacuumgaugesp离子流与压力的关系：

?L为电子由阴极到阳极飞行路径总

长；W为电离效率，即p=1Pa，每

个电子飞行1m产生的电子—离子

对数目。W是电子能量的函数，也

与气体种类有关，与电离几率相差

一个常数因子。

?电子飞行途中能量是变化的。

?电子离子有散失。

?所以有

电离真空计规管系数

第四章热阴极电离真空计

Hot-cathodeionizationvacuumgauges

?K以往称为电离真空计的

灵敏度，单位为Pa-1。对

于一定气体当温度一定时，

K为一恒量。

第四章热阴极电离真空计

Hot-cathodeionizationvacuumgaugesp压力测量上限：

?在电子和分子平均自由程远大于电极结构尺寸的高真空中，电子与分子的碰撞几率很小，绝大多数电子最多只与分子碰撞一次。因此，在任意等位面上发生电离碰撞的电子能量相同(忽略电子初始发射能量的差别)，W为定值，K为常数。

?压力升高时平均自由程变小，每个电子可能与分子发生两次或多次碰撞，因电子能量有损失导致W值发生变化，K值随压力变化，这就达到了测量上限pmax。

?测量上限由电极几何结构、电极间电位分布和发

射电子流大小所决定。

幼儿教师如何树立自己的威信

幼儿教师如何树立自己的威信

内容摘要：

幼儿教师威信指教师在幼儿、家长及同事们心目中的威望和信誉，教师如能认识到自己在教育中的地位和作用，热爱幼儿教育事业，关心爱护幼儿，尊重理解家长，和同事团结互助，充分调动孩子、家长及同事的主动性和积极性，让孩子、家长、同事充分信任自己，承认自己的作用，才能在幼儿、家长及同事群体中树立威信。

关键词：教师威信尊重家长幼儿同事

所谓“威信”，汉代许慎《说解字》：“威，姑也，从女从戌，汉律曰婦告威姑。”“信，诚也，从人从言会意。”在古汉语中，“威，有威力、威风，后引为威严……；”“信，则有言语真实、讲信用、相信等”涵义。《老子》：“信言不美，美言不信。”现代汉语则为威望和信誉之意。教育理论中，教师的威信主要指教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出的能使人心悦诚服的力量或使人敬畏的影响力。通俗地说，教师的威信是指教师在幼儿心目中的威望和信誉。我认为重点是在“信”字上，信：信任，信服。只有让你的孩子信任你信服你，你才是一位成功的老师，通俗的说就是让

孩子喜欢的老师。又“威信”一词，查阅网上及字典，释义都是“威望和信誉”的意思。因此，我们不能只是单“威”而不“信”。那么幼儿教师如何在家长、幼儿、同事面前树立威信呢？从教二十余年，我是这么做的：

一、对待家长方面

1、尊重家长

首先，不论什么身份的家长在接送孩子的过程中，我们都是热情相待，并坦率、诚恳地向家长介绍孩子在园的一切情况，以朋友的身份沟通在教育孩子方面的心得体会，能够宽容、大度地承受家长的不满和误解。我班有个孩子，入园第一天还比较好，没怎么哭闹，第二天家长执意要接回家睡午觉，结果孩子到最后天天等着家长中午接，我们也给家长做了不少工作，等后家长意识到该让孩子适应集体生活的时候，孩子的哭闹情绪就非常的大，已至于每天晚上都哭着不上幼儿园，家长开始觉得头疼了，总觉得是老师对她孩子关注不够造成的，认为孩子的不适应和老师有关，我们多次和家长交流，分析原因，找出解决的办法，也建议家长多在网上查阅有关孩子入园焦虑的资料，后家长终于意识到是自己的焦虑影响了孩子的情绪，也觉得误解了老师，终于肯接受老师的建议并配合老师的工作了，孩子在较短的时间里逐渐适应了幼儿园的集体生活，感受到了老师对她的关爱，集体的温暖和同伴的快乐，这让我们感到欣慰，受到的委屈和误解一扫而光。我始终觉得，只要你是真心对待家长，尊重和理解他们，不会因为他们的不理解、误会或任何身份、地位不和他们或少和他们交流孩子的

情况，这样，家长一定会理解老师，配合老师，特别是那些老年人，对老师产生了一种信任感之后，无论遇到什么事情，她们都愿意和老师说说，这样老师的威信自然就树立起了。

2、注意和家长沟通的艺术

在入园时，通过幼儿的报名册，我们可以了解各位家长的化程度和职业情况，从他们的言语之间，努力捕捉各自的性格特点、爱好特长，做到心中有数，这样，每次与家长联系沟通时，就可以胸有成竹、有的放矢地摆事实、讲