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九年级化学作业设计

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界

设计者：

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【九年级化学作业设计单元总览】

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

第一单元走进化学世界

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

化学

九年级

第一学期

人教版

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界

单元组织方式

自然单元重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

化学使世界变得更加绚丽多彩

绪言

2

物理变化和化学变化

课题1物质的变化与性质

3

物理性质与化学性质

4

对蜡烛及其燃烧的探究

课题2化学是一门以实验为基础的科学

5

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

6

化学药品的取用

课题3走进化学实验室

7

物质的加热

8

连接仪器装置和洗涤玻璃仪器

二、单元分析

(一)课标要求

1.认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。

2.初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。

3知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。4.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。5.能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

(二)教材分析

按照课程标准的要求，绪言课主要围绕什么是化学、化学有什么用，以及怎样学习化学等问题展开教学，让学生从生活走进化学。教科书第一单元中安排的教学内容和多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流。从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发，培养他们学习化学的兴趣，建立有关

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物质变化和性质的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验探究的重要过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习乃至终身学习打下必要的基础。本单元为后续学习准备基础的概念、基本的探究方法和实验操作技能。

本单元教学重点：化学的学科特点；有关物质变化和性质的基本概念；学习探究化学问题的方法和化学实验基本操作的训练。

本单元教学难点：主动参与探究过程和学习探究的方法。

(三)学情分析

在进入化学课堂以前，学生已经接触了很多有关化学的知识，对化学可能已经不再陌生。但学生所知道的只是零碎、肤浅的化学常识。绪言可以使学生系统地认识化学，今后化学课的重要任务也在于此。初三学段，学生在心理上和知识储备上都已具备了学习化学的条件，并且该年龄段的学生正处在好奇心很强的时期，他们对很多化学问题充满了好奇，渴望了解更深的化学知识。所有这些，都为学生学好化学提供了先决条件。第一单元由“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组成。按照课程标准的要求，教科书中安排的教学内容和多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流。从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发，培养他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化和性质的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验探究的重要过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习乃至终身学习打下必要的基础。本单元为后续学习准备基础的概念、基本的探究方法和实验操作技能。

三、单元学习作业目标

1.了解化学为人类生活改善做出的贡献。

2.知道化学是在原子、分子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律的科学。3.知道从物理与化学性质角度观察实验，并能准确描述化学实验的现象。4.掌握实验的探究过程。

5.掌握物质的性质、变化，以及性质与变化之间的关系。6.认识化学是一门以实验为基础的学科，知道实验在化学学习中的重要性。7.可识别不同实验仪器，知道相应仪器的用途。8.能够进行规范的实验基本操作，并且能纠正错误实验操作。9.通过每课时的家庭小实验进一步提高学生学习化学的兴趣。

四、单元作业设计思路

以“科学探究”这一大概念为统摄，按照大概念、学科大概念、次级大概念、核心概念和事实的顺序整理出本次自然单元作业的知识结构，如图1所示。

再根据知识结构，整理出自然单元的课题主题和目标，如图2所示。再根据课题目标设计相关作业。

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图1：大概念统领下的单元知识结构

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图2：自然单元课时主题和目标

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五、课时作业

第1课时绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

课时目标：通过具体事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值；初步了解化学发展史，关注与化学有关的社会问