2022信息技术应用能力提升工程2.0个人研修总结5篇范文.pdf

2022信息技术应用能力提升工程2.0个人研

修总结5篇范文

第一篇：2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总

结

2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结范文

（精选5篇）

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、

某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检

查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出

教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以给我们下一

阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起来学习写总结吧。

总结怎么写才不会一模一样呢？下面是我帮大家整理的

2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结范文（精

选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结1信

息技术应用实力是新时代高素养老师的核心素养，通过信息

技术培训学习赋能教化教学，助力老师专业成长，提高教化

质量，是加快教化现代化和教化强国建设的基础工程。依据

《全国中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0整校推动

实施指南》(简称实力提升工程2.0)和青海省教化厅《关于

组织实施中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目的

通知》精神，青海省三江源民族中学自xxxx年3月信息化

2.0培训项目启动以来，坚持以整校推动为基础，围绕“三

提升一全面”的总体目标，强化管理，优化指导，稳步推动，

于xxxx年6月底基本完成培训任务，取得了良好的效果。

一、培训基本数据

本次培训我校共有304人参加，并以教研组为单位分成

语文、数学、英语等11个小组。培训分为两个阶段，前期

(3月初-5月底)全部老师在组内依据所教科目及自身状况，

在学校选定的微实力点中选择3-4个实力点，进行了为期80

余天的线上学习，每人至少习得50个学时。后期(6月)老师

主要以小组为单位完成了25学时的线下学习，学习主要以

微实力点认证的方式进行。

二、实施整校推动

培训项目启动之初，就组建由校长张建国领衔，分管副

校长俞亚萍主抓，教学教研主任、信息技术骨干老师等5—7

人构成的学校信息化管理团队。并在省电教馆培训团队和承

训单位(机构)专家指导下制定学校信息化教化教学发展规

划及年度工作安排，确定了信息化教学校本研修主题、制定

并落实信息技术应用实力提升工程2.0整校推动实施方案。

三、线上线下融合

全部参训老师在进行线上学习的同时，分管领导俞亚萍

副校长牵头与果洛中学达成校际联盟合作，进行了为期一个

多月的同课异构评比活动，让我校老师将线上学习与线下赛

课结合起来，在实践中找寻不足，在评比中突破自我，逐步

提升教学水平。整个活动都在两校的录播教室进行，为老师

们后期的观课、议课、磨课供应了便利，也为本次信息化培

训项目的完成赐予了保障。

四、校本应用考核

校本培训考核实行校本自测、老师互评和管理团队评定

等主要方式，将考核任务下放至管理小组，由组长依据前期

制定的考核标准，对学员线下“三探讨、三实践”活动提交

的教学设计，教学案例，教学反思等进行评价。与此同时，

在学员之间进行各项学习成果的互学互评活动，让大家共同

进步，协同成长。

五、综合实践阅历

本次培训通过线上和线下的方式，帮助老师们实现了教

化理念的更新和专业学问实力的提升，老师们受益匪浅，营

造出有利于老师教研的氛围，扎实推动了校本教研活动“步

步有实效”，促进了老师专业成长，形成了有效的教研机制。

（1）是研讨制度，校长为校本教研第一负责人，在教

研组指导下，组织试验学科的互观课、研讨课等活动。

（2）是共享制度，在课改领导小组干脆领导下和老师

自我反思的基础上，激励每位老师放开自己，利用科组活动、

业务学习、研讨课等多种渠道，通过交谈、协作、结对帮扶

等多种形式创设共享制度，供应沟通平台，增加老师之间在

课程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作，共享阅历，

探讨问题，相互学习，彼此支持，共同成长。

2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结2为

了全面提高老师的信息素养，提升老师信息技术的实力，帮

助老师主动有效开展信息技术下的教化教学，实现信息技术