一年级下册数学教案-6.9 复习 认识100以内的数丨苏教版.docxVIP

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一年级下册数学教案-6.9复习认识100以内的数丨苏教版

教学目标

1.让学生能够熟练地数出100以内的数，并正确读写。

2.使学生理解100以内数的顺序，能够进行大小比较。

3.培养学生运用100以内数解决简单问题的能力。

教学内容

1.100以内数的顺序和大小比较。

2.100以内数的读、写方法。

3.运用100以内数解决实际问题。

教学重点与难点

重点

1.100以内数的读写。

2.100以内数的大小比较。

3.100以内数的实际应用。

难点

1.数字的正确书写。

2.数的大小比较方法的掌握。

3.将数学知识应用于解决实际问题。

教具与学具准备

1.数字卡片。

2.100以内数的挂图。

3.练习题。

4.学生自备计数器。

教学过程

第一环节：复习导入

-利用数字卡片，快速复习100以内数的读写。

-学生独立完成练习题，巩固100以内数的读写。

第二环节：探究新知

-引导学生观察100以内数的顺序，理解数的大小关系。

-通过挂图，让学生直观地比较数的大小。

-学生小组讨论，分享数的大小比较方法。

第三环节：实践应用

-出示实际问题，引导学生运用100以内数解决问题。

-学生分组完成实际问题，教师巡回指导。

第四环节：总结反馈

-学生总结今天学习的内容，分享学习心得。

-教师点评，强调重点和难点。

板书设计

-中心：100以内数的读写、大小比较、实际应用。

-周边附以相关例题和图表，直观展示数的大小关系和实际应用。

作业设计

1.完成课后练习题，巩固100以内数的读写。

2.家长协助，用100以内数解决一个实际问题，记录下来。

课后反思

通过本节课的教学，观察学生在读写、比较和实际应用100以内数方面的掌握情况。根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们运用数学知识解决问题的能力。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是教案中直接影响学生学习效果的部分。以下是针对教学过程的详细补充和说明。

教学过程详细补充

第一环节：复习导入

在复习导入环节，教师可以通过快速闪卡游戏，让学生迅速识别并大声读出100以内的数。这种活动能够帮助学生巩固记忆，并提高他们的反应速度。同时，教师应该注意观察学生的反应，对于读写困难的学生给予额外的关注和指导。

接着，教师可以分发练习题，让学生独立完成。这些练习题应该包括基本的读写题目，如填写缺失的数字、将数字与相应的词语匹配等。通过这种方式，学生可以在实际操作中加深对数字的理解和记忆。

第二环节：探究新知

在这一环节，教师可以利用挂图或幻灯片展示100以内数的顺序，引导学生观察并讨论数与数之间的关系，如何一个数比另一个数大或小。通过这种直观的教学方法，学生可以更好地理解数的顺序和大小比较。

小组讨论是促进学生主动学习和交流的好方法。教师可以设计一些问题，如“你能找出比56大的数吗？”或“35和53哪个更大？为什么？”让学生在小组内讨论并找出答案。这样的活动不仅能够加深学生对数的理解，还能够培养他们的合作能力和口头表达能力。

第三环节：实践应用

在这一环节，教师可以设计一些与学生的生活密切相关的实际问题，如购物找零、分配物品等，让学生尝试运用100以内数解决。例如，教师可以创设一个情境：“小明有37元，他想要买一本价值25元的书，他还剩下多少钱？”学生需要运用减法来解决这个问题。

在学生分组完成实际问题的时候，教师应该巡回指导，及时解答学生的疑问，并鼓励他们相互帮助。对于解决实际问题有困难的学生，教师可以提供一些提示或简化问题，确保每个学生都能参与到解决问题的过程中来。

第四环节：总结反馈

在总结反馈环节，教师应该鼓励学生主动分享他们的学习心得和问题解决的方法。这不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养他们的自信心和表达能力。

教师在这一环节的角色是引导者和总结者。教师应该对学生的表现给予积极的评价，并强调本节课的重点和难点。同时，教师还应该对学生的错误进行纠正，并提供清晰的解释，确保学生能够正确理解。

教学过程实施的注意事项

1.教师应该根据学生的实际情况调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

2.在教学过程中，教师应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。

3.教师应该鼓励学生提问和参与讨论，创造一个积极的学习氛围。

4.对于学习困难的学生，教师应该提供额外的支持和帮助，确保他们不会落后。

通过这样的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生复习和巩固100以内数的知识，同时培养他们的数学思维和应用能力。

教学过程实施的深入说明

第一环节：复习导入

在复习导入环节，教师可以